清華版五年級信息技術上冊全冊教案

第六課 動作漸變動畫 教案

一、         教學內容分析

本節課針對導入的圖片，介紹了圖片的處理方法，如圖片的縮放、圖片的旋轉、圖片轉化為元件、設置圖片的透明度。學生通過讓圖片盡情地動起來，學會如何讓運動對象在運動過程中改變其大小、位置、顏色、旋轉度和透明度。

教學重點：

l        將圖片轉化成元件的方法；

l        對圖片的處理各種方法：圖片的縮放、圖片的旋轉、圖片轉化為元件、設置圖片的透明度；

教學難點：

l        圖片轉化成元件后再進行透明度的調整的操作方法；

課時安排：1課時

二、         教學對象分析

本節課的教學對象是小學生。在前階段教學中，學生通過第五節“萬花筒” 等動畫，制作初步掌握了動作漸變動畫的原理，理解關鍵幀的概念，學會創建補間動畫的方法，這對于本節的學習非常有利，教學中老師可以用知識遷移的方法使學生通過體驗與探索更深入地掌握了動作漸變動畫的原理和方法。

經過了一個階段的學習，學生已經掌握了flash的基本的操作技能，但掌握程度參差不齊，因此，教師應在課前開發設計flash在線學習資源網站，使學生及時自主地復習舊知識，鞏固新知識。

三、         教學目標

1、知識與技能

（1）掌握將圖片轉化為元件的方法；

（2）掌握對圖片的處理各種方法：圖片的縮放、圖片的旋轉、圖片轉化為元件、設置圖片的透明度；

（3）進一步掌握動作漸變動畫的原理和制作方法；

（4）了解動作漸變動畫適用范圍；

2、過程與方法

（1）通過所熟悉的軟件，掌握知識遷移的方法；

（2）培養自主探究學習的能力和創新精神；

（3）培養學生以動畫方式呈現信息的能力；

3、情感態度與價值觀

（1）增強學生愛國主義情感；

（2） 通過評價和欣賞動畫作品，培養學生的鑒賞能力和審美觀；
（3） 激發學生學習信息技術的興趣；

四、         教學策略

1、以“任務驅動式”為主要教學組織方式

教師通過任務把各教學目標和內容有機地結合在一起，使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態學習過程中。學生完成任務的同時，也完成了需要達到的學習目標的學習。在設置任務時，教師應體現分層次，并給學生提供了展示個性、自主創新的機會，促使他們主動地學、創造性地學。

2、創設學習情境，激發學生的學習興趣。  本節課，教師充分利用網絡、多媒體等技術手段，為學生創設一個生動、真實的學習情境。在導入新課時，教師演示一些優秀的動作漸變動畫，提高學生的學習興趣和求知欲望。通過網絡的交互性組織學生互評作品，進行公開的、及時的評價，發表自己的見解，激發學生學習的熱情。                           

3、開展以教師為主導，學生為主體的自主探究學習模式