用新理念 展示新教學
師：大家都學習得很認真，下面讓我們來看看哪個小組學到的本領多，發(fā)現(xiàn)的問題多！
鼓勵學生說出不同的操作方法和遇到的困難。
1.插入自選圖形的兩種方法；
2.設置自選圖形顏色的操作方法；
指定小組中的同學演示學會的本領并提出遇到的問題。
通過學生的反饋演示，讓學生體驗自我表現(xiàn)的樂趣，提高自我表現(xiàn)的能力。
體
驗
感
知
任務二：
設置自選圖形的疊放次序。
任務三：
組合圖形。
練習：
教材中的“大顯身手”。
學生可以獨立完成也可以小組合作完成。
自我展示的能力，同時在交流中發(fā)現(xiàn)別人和自己的閃光點，在進一步激發(fā)學生的興趣。
綜
合
評
價
展示學生作品。讓學生提出評價意見），并發(fā)給“交通局”授予“最佳設計獎”。
師：今天，我們學習了用自選圖形畫交通標志，懂得了注意交通安全的重要性。
小組選出一件最有創(chuàng)意的作品，其他同學評價。
培養(yǎng)學生交流評價的能力、通過不同層次的練習，使基礎不同的學生都能對所學知識得到鞏固和提高。同時也給學有余力的學生提供一個發(fā)揮想象、進行創(chuàng)新的空間，進一步培養(yǎng)學生主動探索和互相協(xié)助的努力。
【自我評析】
本課教學過程分四個環(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。采用讓學生欣賞作品的方法引入新課，激發(fā)學生學習本課的興趣，使學生迫不及待地想進行操作。第二環(huán)節(jié)：由學生自主探索，學習新知。在任務設計上，將教學目標經(jīng)過加工，融入到具體的任務中，以小組合作學習的形式，充分發(fā)揮學生的個人特長，并培養(yǎng)合作精神。第三環(huán)節(jié)：學生根據(jù)所學知識，發(fā)揮自己的能力運用所學知識解決實際問題。第四環(huán)節(jié)：評價反饋，形成知識；
教學設計符合新課標的理念和要求，發(fā)揮了學生的主體性和主動性，體現(xiàn)了教師的主導作用。教學任務的設計符合本課的教學目標，符合學生的興趣特點，“任務”和“驅(qū)動”之間的統(tǒng)一性和任務的層次性得到了較好地體現(xiàn)，學生在完成任務的同時，完成教學目標。任務的設計體現(xiàn)了學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識。有學生沒有融入到小組的合作學習中來，個別小組存在一人包攬全局的情況，學生展示自己個性的時間相對較少，教師應該發(fā)現(xiàn)問題及時解決。