小學(xué)信息技術(shù)教案全冊(cè)
(6)“報(bào)告里有這么多內(nèi)容,如果這些事情都要一個(gè)人來(lái)完成肯定要花很多時(shí)間,我們用什么辦法可以讓這個(gè)報(bào)告又快又高質(zhì)量地完成呢?”(小組分工。)
2. 查看資料,確定研究?jī)?nèi)容。
(1)瀏覽主頁(yè),查看資料。
“同學(xué)們說(shuō)得好極了,首先每個(gè)同學(xué)用兩分鐘時(shí)間來(lái)瀏覽我們的主頁(yè)內(nèi)容!保ǔ尸F(xiàn)主頁(yè)所在位置。)
(2)小組討論,確定內(nèi)容。
呈現(xiàn)小組討論內(nèi)容:
①選擇一組數(shù)據(jù)反映新中國(guó)成立五十多年來(lái)的巨大變化。
②“從數(shù)據(jù)中,我可以知道什么,這組數(shù)據(jù)是怎樣變化的?”
3. 小組合作,完成報(bào)告。
接下來(lái),就分小組研究自己所選擇的數(shù)據(jù),最后每個(gè)組用word來(lái)完成一份調(diào)查報(bào)告。
(1)活動(dòng)要求。
①分工: 制作統(tǒng)計(jì)圖表;根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖寫(xiě)出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì),并根據(jù)變化趨勢(shì)做出適當(dāng)推斷;寫(xiě)出自己的建議或看法;下載圖片并寫(xiě)上文字說(shuō)明。
②合作(一起用word合成報(bào)告):文字是否通順;推斷是否合理;建議是否合理。
③美觀(guān)修飾。
(2)呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容。
①合作完成研究報(bào)告。
②修飾美化。
(3)教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理并交流。
4. 匯報(bào)交流。
(1)每個(gè)組根據(jù)自己完成的報(bào)告向全班同學(xué)匯報(bào)。
(2)選擇相同內(nèi)容的小組,補(bǔ)充自己的不同看法。
5. 總結(jié)提高。
第8課 二十年以后
教學(xué)目標(biāo)::
1. 知識(shí)目標(biāo):了解統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。
2. 能力目標(biāo):學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢(shì)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè),并提出自己的建議;能熟練地使用計(jì)算機(jī)繪制統(tǒng)計(jì)圖。
3. 情感目標(biāo):激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢(shì)做出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè),并提出自己的建議。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)展變化趨勢(shì)做出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè),并提出自己的建議。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教材分析:
本課與第7課屬于同一類(lèi)型的綜合課,首先,讓學(xué)生選擇一組感興趣的數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)圖把它表示出來(lái),然后看看它到底是怎么變化的,從中找出它的變化規(guī)律。小論文的內(nèi)容包括令人感興趣的一組數(shù)據(jù)、一幅統(tǒng)計(jì)圖,以及對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)和自己的一些建議。在教學(xué)中要注意:
1. 計(jì)算機(jī)是一種工具,它應(yīng)該自然而然地融入到各學(xué)科當(dāng)中,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),這就是全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心所提出的“計(jì)算機(jī)和學(xué)科課程的整合”。這節(jié)課里所指的“整合”有兩層含義:一是計(jì)算機(jī)技術(shù)和各學(xué)科的整合;二是數(shù)學(xué)學(xué)科和常識(shí)學(xué)科的整合。整個(gè)軟件將環(huán)保知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技能有機(jī)地融合在了一起,學(xué)生可以用計(jì)算機(jī)這一工具更直觀(guān)、形象、快捷地來(lái)表現(xiàn)出環(huán)境狀況的變化。
2. 由于學(xué)生已經(jīng)掌握了繪制統(tǒng)計(jì)圖這一基本技能,因此,可以引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖上,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì),對(duì)未來(lái)作出適當(dāng)?shù)耐茰y(cè),并以此提出自己的建議,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
3. 學(xué)生在繪制統(tǒng)計(jì)圖輸入數(shù)據(jù)時(shí),往往會(huì)把單位跟著數(shù)字一起輸入,在教學(xué)過(guò)程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正誤對(duì)比,認(rèn)識(shí)到在數(shù)據(jù)表中只要輸入數(shù)字就可以了。
4. 這是一節(jié)開(kāi)放性比較強(qiáng)的課,是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的一次較好機(jī)會(huì)。
5. 重視對(duì)學(xué)生信息獲取能力、信息處理能力以及信息分析能力的培養(yǎng)。首先,學(xué)生要從眾多的數(shù)據(jù)文字中選擇出一組自己感興趣的文字,然后還要從這段文字中篩選出自己所需的數(shù)據(jù)來(lái)填入統(tǒng)計(jì)表中,這就是對(duì)信息的一種過(guò)濾。由于這節(jié)課將統(tǒng)計(jì)圖的制作工作交給了電腦,因此制作上是沒(méi)有什么難度的。學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析,通過(guò)對(duì)其變化規(guī)律的分析,做出各種推斷,然后提出各種有見(jiàn)地的建議。