演講天地(2課時)

總第　22　課時授課日期：5月19、20日

    第17課  合縱連橫教學目標知識目標：1.學會在excel中對單元格的插入、復制、刪除、移動等操作；            2.掌握自動填充的方法。技能目標：1.能夠對excel的單元格進行操作；          2.能夠利用人腦與電腦相結合進行諸如自動填充的智能操作。情感目標：自動填充效果能夠增強學生學習信息技術的興趣，自動填充的操作培養了學生進行積極思考和積主動自學的習慣。教學重點：excel中對單元格的插入、復制、刪除、移動等操作；教學難點：自動填充的操作方法及拓展；環境與素材1.“因特網用戶地域分布表”；2.自動填充數列的練習題；3.多媒體網絡教室。 教學過程：一、            導入上節課中我們在excel中輸入了課程表，但是老師發現大家在輸入星期幾的時候都是一項一項的輸入，其實在excel中提供了自動填充柄，這可以給我們的操作帶來很多的方便。二、新授1）自動填充任務一：填充課程序號教師演示任務二：填充“星期一、星期三、星期五、星期日”學生自己體驗學生討論：在excel中可以自動填充哪些內容？(可看本課知識鏈接)任務：利用自動填充的技術給因特網用戶地域分配表，最前面加上序號。2）自動填充序列的內容也可以用戶根據需要來自定義：工具->選項->自定義序列3）復制、剪切和粘貼比較兩種方法：先插入新的一列，再復制(剪切)粘貼直接右鍵“插入復制(剪切)單元格”    任務一：將“重慶”列復制到“北京”列，然后刪除“重慶”列任務二：將“福建”剪切到“重慶”二、            課堂小結今天我們又掌握了excel中的一項技能自動填充柄的使用。總結自己所學完成隨唐練習1、3教學后記：對于自動填充，鼠標指針變“+”時，才可以拖動。很多同學這一點把握不好。另外自動填充一列的時候，不能把行都選中，只要選擇一個單元格就行了。很多同學在作好一行的求和后，整行還處在選中狀態，馬上鼠標一拉，就使得整個表格變成了和第一行一樣的數據。

總第　23　課時授課日期：5月23～24日

     第18課  運籌帷幄教學目標知識目標：1.熟練excel中數據的輸入與修改；            2.掌握excel中常用公式和函數的使用方法。技能目標：1.資料及數據的分析；                    2.資料的統計與匯總。情感目標：分析上網的主要內容，培養學生養成良好的上網習慣，處理分析數據得出結論的能力，培養學生認真仔細的態度和習慣。增強學生學習信息技術的信心和興趣。教學重點：使用公式和函數對數據進行分析和統計；教學難點：通過對統計信息的分析，得出結論并培養學生良好的上網習慣；環境與素材1.本年級上網目的調查表；2.多媒體網絡教室；3.大屏幕投影。教學過程：一、回顧與引入上一節課我們學習了excel中一個有趣的應用——自動填充。主要是通過拖曳，用自動填充句柄來實現數據的輸入。打開“練習”excel文件，讓學生上臺操作。(其中有：1、1、2、3、5、8、13數列)在對這個數列進行自動填充的時候遇到了一些麻煩，發現并沒有按照我們預期的結果來填充的。那么這個問題怎么來解決呢？今天我們就來學習第十八課——運籌帷幄二、新授1、對照書本90頁的上網目的調查表，要求學生在3分鐘內把表中各個數據輸入正確位置。（注意輸入的正確性）2、計算總人數（1）請一個學生口算初二（1）的總人數。你是怎么得出這個結論的？課件出示：總人數的算法                     總人數＝3+8+10+12+18（相應單元格代入）g3=b3+c3+d3+f3+e3如果全部都這么計算的話就非常麻煩，因此我們引入一個函數的概念。（2）教師示范函數的調用工具欄－f（x）按鈕－選擇函數sum－選擇數據區域－輸入按鈕/回車（3）利用自動填充把其余的總人數計算出來2、計算平均數學生任務：參考書本和老師剛才的操作，完成平均數的計算。在自動填充后，填充的是一個函數而非數值。3、計算百分比前面兩項都解決了，那么，這個百分比怎么計算呢？沒有直接計算百分比的函數，因此我們從之前的算式來考慮。＝b11/g11（強調“＝”）4、學生任務：完成這張“上網目的調查表”。5、拓展對于本課開頭提到的數列，你現在能找到解決的方法了嗎？思考：這個數列有什么特征？（后項等于前兩項之和）      用函數或者公式怎樣表達？（a3=a1+a2）      怎樣利用這個公式自動填充呢？在這里自動填充的是什么？三、本課小結公式和函數的合理恰當正確的使用能夠極大的提高我們的工作效率。四：隨堂練習1、2教學后記：對于excel對數據處理的強大功能，很多學生表現了很大的興趣。在本課的教學中，對于函數的運用是個教難的難點。我覺得介紹自動求和、average就可以了不宜多。還有要著重介紹一下單元格格式的設置。