清華版五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案
3、歸納提高分析：
本節(jié)課涉及到的知識(shí)可以歸納為以下幾點(diǎn)：
(1)利用"文件夾列表"為站點(diǎn)創(chuàng)建新的文件夾，文件夾的名稱用字母來(lái)表示。最好是自己能看得懂的，如ktsj是"卡通世界"漢語(yǔ)拼音的聲母。
(2)利用"文件夾列表"為站點(diǎn)添加新的網(wǎng)頁(yè)，將網(wǎng)頁(yè)保存到站點(diǎn)中指定的文件夾里，文件名用字母表示，網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題用中文表示。這樣在今后瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，瀏覽器的標(biāo)題欄會(huì)直接顯示出中文名，便于識(shí)別網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，也便于以后進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)間的鏈接。
(3)運(yùn)用"共享邊框"可以制作一組風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁(yè)。"共享邊框"是站點(diǎn)上由多個(gè)網(wǎng)頁(yè)共享的區(qū)域，可以放置任何對(duì)象，如文本，懸停按鈕或圖片等。當(dāng)"共享邊框"被修改了，所有共享這個(gè)區(qū)域的網(wǎng)頁(yè)就會(huì)同時(shí)改變。
(三)教學(xué)補(bǔ)充：
1、關(guān)于網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題：
由于站點(diǎn)中的網(wǎng)頁(yè)一般都是用英文字母或數(shù)字命名的，因此通過(guò)網(wǎng)頁(yè)文件名不能直觀看出網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，如果將"網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題"改成中文，則能夠更清晰地反映網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容，如下圖中，在"文件夾"視圖中，我們可以清晰地看到，在ktsj文件夾中有5個(gè)網(wǎng)頁(yè)，通過(guò)標(biāo)題，就能知道每個(gè)網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容了。
"文件夾"視圖
網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題：
如果在保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)，忘了更改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題了，可以通過(guò)網(wǎng)頁(yè)屬性再更改網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題，操作過(guò)程如下圖所示。
①選取網(wǎng)頁(yè)文件右擊
②單擊"屬性"
③輸入網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題
④單擊"確定"
2、將網(wǎng)頁(yè)中的圖片保存到指定的文件夾中：
網(wǎng)頁(yè)中的圖片默認(rèn)的保存位置是站點(diǎn)文件夾下，如果要改變圖片保存的位置，操作過(guò)程如下圖所示。
3、共享邊框：
"共享邊框"是站點(diǎn)上由多個(gè)網(wǎng)頁(yè)共享的區(qū)域，可以出現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)的頂端(類似于頁(yè)眉)，底端(類似于頁(yè)腳)，左邊或右邊。
①單擊"改變文件夾"
②選擇保存的位置
③ 單擊"確定"
第6課 幻影移形 創(chuàng)建橫幅廣告
(一)本課教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)利用組件"橫幅廣告管理器"在網(wǎng)頁(yè)中插入橫幅廣告。
2、學(xué)會(huì)在網(wǎng)頁(yè)中插入水平線分割網(wǎng)頁(yè)。
3、學(xué)會(huì)利用設(shè)置表格或單元格背景色的方法為網(wǎng)頁(yè)添加背景。
4、學(xué)會(huì)為懸停按鈕設(shè)置超級(jí)鏈接。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議：
1、課堂引入分析：
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一般網(wǎng)頁(yè)的制作過(guò)程，會(huì)用表格和共享邊框規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)的版面，由于制作的網(wǎng)頁(yè)都是靜態(tài)的，且網(wǎng)頁(yè)之間沒有建立鏈接關(guān)系，所以還體會(huì)不到網(wǎng)頁(yè)的神奇。本課圍繞"卡通世界"欄目，學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中插入橫幅廣告和水平線，并在網(wǎng)頁(yè)之間建立超鏈接關(guān)系。frontpage不僅僅是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的編輯器和站點(diǎn)管理器，還具有強(qiáng)大的多媒體功能，它的一個(gè)組件"橫幅廣告管理器"能夠使多張畫面自動(dòng)切換，大大增添了頁(yè)面的動(dòng)感，這是非常吸引孩子的一個(gè)內(nèi)容。在課堂的引入部分，教師可以這樣設(shè)計(jì):
首先播放一段拍攝的影片資料，內(nèi)容是一些繁華的商業(yè)街上有大幅的廣告牌，上面的畫面是動(dòng)態(tài)，總是幾張圖片在循環(huán)播放，讓學(xué)生討論這些廣告牌有什么優(yōu)點(diǎn)把生活實(shí)際直接引入課堂。
然后請(qǐng)學(xué)生欣賞幾個(gè)帶有橫幅廣告效果和水平分割線的網(wǎng)頁(yè)，在欣賞的過(guò)程中教師提出要求：
(1)在網(wǎng)頁(yè)上你看到了什么效果，你認(rèn)為這樣制作出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)效果如何 。
(2)點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的懸停按鈕，你發(fā)現(xiàn)了什么 。
教師小結(jié)"橫幅廣告"，"水平線"，"超鏈接"知識(shí)點(diǎn)。
在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料和素材，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生及時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，學(xué)生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學(xué)生通過(guò)多媒體演示操作過(guò)程(提倡)，也可以是教師演示操作過(guò)程。