《文本塊的移動與復制》
3.制作過程中播放一些美妙動聽的樂曲，可以創造一個輕松、愉悅的教學氛圍。
三、互相欣賞、評價交流：
1.組織學生上臺演示。
2.師生互動、生生互動評價。
1.學生走下座位，自由欣賞、自由評價作品。
2.大家找到獨特之處，互相說一說。 1. 把評判的權力交給學生，自由欣賞、自由評價，這樣可以使每位學生的作品都得以展示，并體驗被他人欣賞的喜悅。
2.通過演示作品，進一步提高了學生的動手操作能力和口語表達能力。
3.教師的鼓勵、同學的贊揚，可以增強學生自信心。
教師活動 學生活動 評注（設 計 意 圖）
四、回顧總結、體驗升華：
1.完成了電子畫冊，你有哪些感想？
2.組織學生觀看老師的第二本畫冊“教師風采”，找出與自己制作的差距。
3.教師總結學生發言，導出多媒體的制作工具有很多種，powerpoint只是其中的一種，它實現不了的功能，其它的多媒體軟件能夠實現。
1.學生談各自的體會。
2.學生總結不同點。 1、教育學生熱愛校園、熱愛老師。
2、把加入“動聽的音樂”作為下課時知識的延展；把學習其他的多媒體制作工具，作為學生一個長遠的學習目標。
3、鼓勵學生將教師教的、自己探索到的知識，主動地運用到新問題的解決上去，體現了學校教育的最終目標——為生活服務、為社會服務。
板書設計：
教學感想（教學反思）：
三年級的學生正處在一個喜歡模仿的時候，模仿周圍的一切有興趣的東西，模仿老師和同學，一幅畫，一個班的同學涂的顏色可能是完全一樣的，或近似的。模仿并不是過錯，但創新、自主無疑是更值得贊賞、提倡的。這就要求我們教師在教學中，強調學生按自己的興趣畫，可以任意命題進行創作，要有自信，自己親手做的，才是最好的。教師在教學中，要注意發現學生與眾不同的地方，請他說說為什么怎樣畫，及時給予表揚。