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《小數點位置移動》的教學反思

《小數點位置移動》的教學反思

人教版四年級下冊第四單元中的《小數點位置的移動》這一課時,我課前進行了準備,認為只要讓同學知道了:一個小數擴大就是把小數點向右移動;一個小數縮小就是把小數點向左移動。因此課堂中我引導學生理解、掌握了這一規律后就放手讓學生去做習題,我以為全班同學至少有90%的同學完全掌握,不會出錯,可結果批改作業時發現有一半同學易出錯,出錯的原因有以下幾點:
1、小數點不知道到底往哪兒移動。
2、小數點移動后出現了多個點后,不知道把前面的點去掉。如:0.25擴大10倍,小數點向右移一位是0.2.5,這樣就出現了兩個小數點。1.32×10=   ,學生在草稿本上移后就是1.3.2讀作一點三點二。
  面對這種情況,我非常著急,靜下心來認真想辦法,當我看到書桌上的一個玻璃珠時,突然想到可以用小石子代替小數點,這樣移動是就不會出現這一問題了。我自己找來黃豆粒大小的小石子勢力試了試,效果不錯。我高興的喊來班上幾名差生,教他們把小數點寫在小黑板上,小數點不寫放上小石子。如:0.52×10把小石子放在原小數點上,向右移動一位后05.2,這樣學生就讀作五點二,而不會是零點五點二了。我出題訓練了幾次,結果全做對了。著看他們臉上露出的笑容,我也非常欣慰…
  其實,只要我們老師能夠多從學生身邊熟悉的事物出發,多一點愛心,多一定耐心,相信我們的學生每天都會有進步的。
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