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小數點位置移動引起小數大小變化的鞏固練習

發布時間:2023-08-11

小數點位置移動引起小數大小變化的鞏固練習(精選2篇)

小數點位置移動引起小數大小變化的鞏固練習 篇1

  教學內容:教科書第l08頁.練習二十二的第9一14題。

  教學目的:通過鞏固練習,使學生掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,會較為熟練地應用這一規律,把一個數擴大或縮小10倍、100倍、1000倍……,為學習小數  和復名數,小數乘、除法做好準備。

  教具準備:投影片或小黑板若干塊。

  教學過程 :

  —、復習

  1.指名讓學生說一說小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

  2.指名讓學生說一說如何應用上面的變化規律把一個數擴大(或縮小)10倍、100倍、  1000倍、……,進行擴大(或縮小)時應該注意什么。

  3.填空。

  小數點向右移動兩位,小數就擴大(    )倍。

  小數點向左移動兩位.小數就縮小(    )倍。

  小數點向右移動三位,小數(    )1000倍。

  小數點向左移動三位,小數(    )l00倍。

  小數點向(    )移動一位,小數就擴大10倍。

  小數點向(    )移動一位,小數就縮小10倍。

  小數點向右移動(    )位,小數就擴大l00倍。

  小數點向左移動(    )位,小數就縮小l00倍。

  二、小數點位置移動及其應用

  1.做練習二十二的第9題。

  先讓學生獨立做。集體訂正時,每一題讓學生說一說做題時是怎樣想的。

  第(1)題。可提問:3.6變成36,小數點發生了怎樣的變化?擴大了幾倍?(小數點向右    移動一位,擴大了10倍。)

  第(3)題,可提問:30變成0.03,小數點發生了怎樣的變化?縮小了幾倍?(小數點向    左移動三位,縮小了l000倍。)

  2.做練習二十二的第10題。

  學生獨立做,教師行間巡視,集體訂正。訂正時,教師可引導學生說一說做題時的想法。可提問:0.85×100是什么意思?(0.85擴大100倍。)可以怎樣做?(把0.85的小數    點向有移動兩位。)根據是什么?(小數點位置移動引起小數大小變化的規律。)0.85×1000    就可讓學生連貫地說一說是怎樣做的,根據是什么。

  3.做練習二十二的第11題。

  學生獨立做,教師行間巡視,集體訂正。訂正時,教師仍可提問,引導學生說出做題的過程和依據。例如提問:0.03÷lO是什么意思?(把0.03縮小10倍.)可以怎樣做?(把

  0.03的小數點向左移動一位。)根據是什么?(小數點位置移動引起小數大小變化的規    律。)0.03÷l00就可以讓學生連貫地說一說是怎樣做的,根據是什么。

  三、判斷對錯

  做練習二十二的第12題。

  先讓學生試著自己判斷,訂正時,讓學生說說判斷的理由。第(1)題,可讓學生舉出一些反例加以說明,如0.567<0.8;第(4)題啟發學生明確一個整數末尾添寫2個0。實際上是把小數點向右移動了兩位,所以原來的數擴大了100倍。

  四、混合練習

  1.做練習二十二的第13題。

  先讓學生獨立做,再集體訂正。

  2。做練習二十二的第14題。

  教師用投影片(或小黑板)出示題目,指名讓學生回答。(積也擴大lo倍。)再請另一名

  學生說一說為什么,根據是什么。(根據乘法中因數和積的變化規律。)

  3.在做第14題的基礎上,教師可以讓學有余力的學生做第15*題。可啟發學生想:第一個因數擴大10倍,第二個因數擴大100倍,實際上因數共擴大了多少倍?(10×100=1000倍。)那么,積應該擴大多少倍?(積應該擴大因數擴大相同的倍數,即1000倍。)

小數點位置移動引起小數大小變化的鞏固練習 篇2

  教學目的:通過鞏固練習,使學生掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,會較為熟練地應用這一規律,把一個數擴大或縮小10倍、100倍、1000倍……,為學習小數 和復名數,小數乘、除法做好準備。

  教具準備:投影片或小黑板若干塊。

  教學過程:

  —、復習

  1.指名讓學生說一說小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

  2.指名讓學生說一說如何應用上面的變化規律把一個數擴大(或縮小)10倍、100倍、 1000倍、……,進行擴大(或縮小)時應該注意什么。

  3.填空。

  小數點向右移動兩位,小數就擴大( )倍。

  小數點向左移動兩位.小數就縮小( )倍。

  小數點向右移動三位,小數( )1000倍。

  小數點向左移動三位,小數( )l00倍。

  小數點向( )移動一位,小數就擴大10倍。

  小數點向( )移動一位,小數就縮小10倍。

  小數點向右移動( )位,小數就擴大l00倍。

  小數點向左移動( )位,小數就縮小l00倍。

  二、小數點位置移動及其應用

  1.做練習二十二的第9題。

  先讓學生獨立做。集體訂正時,每一題讓學生說一說做題時是怎樣想的。

  第(1)題。可提問:3.6變成36,小數點發生了怎樣的變化?擴大了幾倍?(小數點向右 移動一位,擴大了10倍。)

  第(3)題,可提問:30變成0.03,小數點發生了怎樣的變化?縮小了幾倍?(小數點向 左移動三位,縮小了l000倍。)

  2.做練習二十二的第10題。

  學生獨立做,教師行間巡視,集體訂正。訂正時,教師可引導學生說一說做題時的想法。可提問:0.85×100是什么意思?(0.85擴大100倍。)可以怎樣做?(把0.85的小數 點向有移動兩位。)根據是什么?(小數點位置移動引起小數大小變化的規律。)0.85×1000 就可讓學生連貫地說一說是怎樣做的,根據是什么。

  3.做練習二十二的第11題。

  學生獨立做,教師行間巡視,集體訂正。訂正時,教師仍可提問,引導學生說出做題的過程和依據。例如提問:0.03÷lo是什么意思?(把0.03縮小10倍.)可以怎樣做?(把

  0.03的小數點向左移動一位。)根據是什么?(小數點位置移動引起小數大小變化的規 律。)0.03÷l00就可以讓學生連貫地說一說是怎樣做的,根據是什么。

  三、判斷對錯

  做練習二十二的第12題。

  先讓學生試著自己判斷,訂正時,讓學生說說判斷的理由。第(1)題,可讓學生舉出一些反例加以說明,如0.567<0.8;第(4)題啟發學生明確一個整數末尾添寫2個0。實際上是把小數點向右移動了兩位,所以原來的數擴大了100倍。

  四、混合練習

  1.做練習二十二的第13題。

  先讓學生獨立做,再集體訂正。

  2。做練習二十二的第14題。

  教師用投影片(或小黑板)出示題目,指名讓學生回答。(積也擴大lo倍。)再請另一名

  學生說一說為什么,根據是什么。(根據乘法中因數和積的變化規律。)

  3.在做第14題的基礎上,教師可以讓學有余力的學生做第15*題。可啟發學生想:第一個因數擴大10倍,第二個因數擴大100倍,實際上因數共擴大了多少倍?(10×100=1000倍。)那么,積應該擴大多少倍?(積應該擴大因數擴大相同的倍數,即1000倍。)

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