小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的鞏固練習
教學內(nèi)容：教科書第l08頁.練習二十二的第9一14題。教學目的：通過鞏固練習，使學生掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會較為熟練地應(yīng)用這一規(guī)律，把一個數(shù)擴大或縮小10倍、100倍、1000倍……，為學習小數(shù) 和復名數(shù)，小數(shù)乘、除法做好準備。
教具準備：投影片或小黑板若干塊。
教學過程 ：
—、復習
1.指名讓學生說一說小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2.指名讓學生說一說如何應(yīng)用上面的變化規(guī)律把一個數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、 1000倍、……，進行擴大(或縮小)時應(yīng)該注意什么。
3.填空。
小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴大( )倍。
小數(shù)點向左移動兩位.小數(shù)就縮小( )倍。
小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)( )1000倍。
小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)( )l00倍。
小數(shù)點向( )移動一位，小數(shù)就擴大10倍。
小數(shù)點向( )移動一位，小數(shù)就縮小10倍。
小數(shù)點向右移動( )位，小數(shù)就擴大l00倍。
小數(shù)點向左移動( )位，小數(shù)就縮小l00倍。
二、小數(shù)點位置移動及其應(yīng)用
1.做練習二十二的第9題。
先讓學生獨立做。集體訂正時，每一題讓學生說一說做題時是怎樣想的。
第(1)題。可提問：3.6變成36，小數(shù)點發(fā)生了怎樣的變化?擴大了幾倍?(小數(shù)點向右 移動一位，擴大了10倍。)
第(3)題，可提問：30變成0.03，小數(shù)點發(fā)生了怎樣的變化?縮小了幾倍?(小數(shù)點向 左移動三位，縮小了l000倍。)
2.做練習二十二的第10題。
學生獨立做，教師行間巡視，集體訂正。訂正時，教師可引導學生說一說做題時的想法。可提問：0.85×100是什么意思?(0.85擴大100倍。)可以怎樣做?(把0.85的小數(shù) 點向有移動兩位。)根據(jù)是什么?(小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。)0.85×1000 就可讓學生連貫地說一說是怎樣做的，根據(jù)是什么。
3.做練習二十二的第11題。
學生獨立做，教師行間巡視，集體訂正。訂正時，教師仍可提問，引導學生說出做題的過程和依據(jù)。例如提問：0.03÷lO是什么意思?(把0.03縮小10倍.)可以怎樣做?(把
0.03的小數(shù)點向左移動一位。)根據(jù)是什么?(小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī) 律。)0.03÷l00就可以讓學生連貫地說一說是怎樣做的，根據(jù)是什么。
三、判斷對錯
做練習二十二的第12題。
先讓學生試著自己判斷，訂正時，讓學生說說判斷的理由。第(1)題，可讓學生舉出一些反例加以說明，如0.567＜0.8；第(4)題啟發(fā)學生明確一個整數(shù)末尾添寫2個0。實際上是把小數(shù)點向右移動了兩位，所以原來的數(shù)擴大了100倍。
四、混合練習
1.做練習二十二的第13題。
先讓學生獨立做，再集體訂正。
2。做練習二十二的第14題。
教師用投影片(或小黑板)出示題目，指名讓學生回答。(積也擴大lo倍。)再請另一名
學生說一說為什么，根據(jù)是什么。(根據(jù)乘法中因數(shù)和積的變化規(guī)律。)
3.在做第14題的基礎(chǔ)上，教師可以讓學有余力的學生做第15*題。可啟發(fā)學生想：第一個因數(shù)擴大10倍，第二個因數(shù)擴大100倍，實際上因數(shù)共擴大了多少倍?(10×100＝1000倍。)那么，積應(yīng)該擴大多少倍？（積應(yīng)該擴大因數(shù)擴大相同的倍數(shù)，即1000倍。）