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8和9的加減法教學設計

8和9的加減法教學設計

教學內容:教科書第56、57頁及做一做
教學要求:
1.根據一幅圖寫出四道算式并算出得數的探索過程,感受調換兩個加數的位置得數一樣以及加減法之間的聯系。
2.掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。
3.以小組合作學習的形式培養學生學習數學的興趣和探索精神。
教學重、難點:
利用“一圖四式”掌握8和9的加減法,并能正確的口算。
教具準備:
1.第56頁情景圖課件
2.學生準備圓片若干。
教學過程:
一、創設情境:
1、出示情境圖:你看到了什么?
2、根據恐龍圖,你能寫出哪些算式呢?(學生動筆寫,教師巡堂)
二、新授
(一)小組合作寫一圖四式。
1.你寫了哪些算式?和前后左右的四個同學一組,互相說說你們寫的算式有什么不同,一共寫了幾道算式?(學生互相說一說)
2、指名小組回答,教師板書:
6+2=8 8-2=6
2+6=8 8-6=2
根據一幅圖我們可以寫出4道算式,2道加法,2道減法。
3、讀算式,并觀察,你發現了什么?
4、引導學生發現加法與加法、加法與減法算式之間的規律,并相機講解:
(1)6+2=8 2+6=8 交換兩個加數的位置,和不變。
(2)8-2=6 8-6=2 被減數減去差得減數。
(3)6+2=8 8-2=6 8-6=2 兩個數的和減去其中一個數得另一個數。
5、 根據剛才發現的規律算一算:
5+6=11 12-3=9 7+6=13
6+5= 12-9= 13-6=
(二)擺一擺,寫一寫。
1、下面我們來玩擺一擺的游戲。請拿出圓片。
3藍 6紅
根據擺的寫出算式。
2、學生匯報,教師板書,并小結:可以寫出4道。
3、擺一擺:5藍 4紅 擺完后寫算式,再指名回答。
4、擺一擺:4藍 4紅 擺完后寫算式,再指名回答,并追問:為什么剛才的圖我們都寫了4道算式,這里只寫了兩道?
(三)練一練:看圖寫算式。(書61頁第8題)
1、你看到了什么?
2、根據這幅圖你能寫出哪些算式?
3、學生匯報:7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2
(四)計算:
1、剛才我們都是看圖寫算式和得數,不看圖,你會算嗎?
2、出示:5+3= 3+5= 8-3= 8-5=
3、指名算第一道,問:你是怎么想的?(引導學生用8的組成,當然,其他方法也肯定)
4、后面的三道我們也可以用8的組成來計算,請直接說答案。
三、練習
1、我會算。
1+7= 8-4= 8+0=
6+3= 9-9= 8-0=
說說想的過程,復習0的加減法的計算。
2、寫一寫:用1、8、9三個數你能寫出哪些加法或者減法算式?
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