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《0的認識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)預(yù)案及教學(xué)實錄

《0的認識和有關(guān)0的加減法》教學(xué)預(yù)案及教學(xué)實錄

教材分析:

《0的認識和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)(人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書)》一年級上冊p29的教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛,不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義,有關(guān)0的加減法也具有其獨特的規(guī)律和特點。

本節(jié)課教學(xué)目標有下:

1.通過游戲、活動,使學(xué)生理解0的含義,會讀、會寫數(shù)字0,了解數(shù)的順序。

2.使學(xué)生在情境體驗中理解有關(guān)0的加、減法的含義,并能熟練計算。

3.通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習活動,提高學(xué)生自主學(xué)習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達能力和舉一反三的推理應(yīng)用能力。

教學(xué)過程預(yù)案:

一、活動中認識0──認識0的含義

1.排排隊──復(fù)習數(shù)的順序。

師:數(shù)學(xué)王國有幾位小客人參觀我們教室。同學(xué)們認識他們嗎?

手拿1~5這五個數(shù)字的五個小客人作自我介紹:我是數(shù)字1,我是數(shù)字2,……

學(xué)生幫他們排排隊。(從小到大或從大都小由自己判斷發(fā)表意見。)

2.找朋友──認識0的含義之一:0表示一個也沒有。

a、<cai課件>電腦顯示圖畫:5個月餅、4顆小紅星、3只小鳥、2個桃、1只猴

  這幾副圖畫也想和幾位數(shù)字客人作朋友,每副圖只有一個朋友。誰是他們的朋友呢?

  各個數(shù)字站到對應(yīng)的圖畫的位置,并用完整的話說出作朋友的理由:圖上有5個月餅,就用數(shù)字5表示……

b、小猴吃桃<cai演示小猴吃桃動畫>

師:當小猴遇上2個桃,猜猜會發(fā)生什么事呢?

(學(xué)生自由發(fā)言。)

  師:小猴把2個桃都吃了后,盤子里還有幾個桃?用哪個數(shù)字表示?(用“0”表示)

板書課題:0的認識

小結(jié):一個也沒有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是數(shù)字,可以用來表示物體的數(shù)量。

3.猜硬幣──多角度感知“0”表示沒有。

教師手拿裝有硬幣的盒子,搖動發(fā)出聲響,學(xué)生猜有幾個,用哪個數(shù)字表示。

第一次裝1個,用“1”表示。

第二次1個也不裝,就是什么也沒有,一個也沒有,就用“0”表示。

板書課題:0的認識

小結(jié):一個也沒有就用“0”表示,0和1、2、3、4、5一樣也是數(shù)字。

4.舉出我們身邊可以用“0”表示的事例。

5.書寫0。

a、說說0長什么樣子(像雞蛋,像月亮,像月餅,圓圓的,又長長的)。

b、教師示范寫0,學(xué)生跟隨書空寫0,說說注意事項。

c、閉眼想象0的樣子和寫法,并在數(shù)字方格中描紅和寫0。

d、實物投影儀展覽學(xué)生寫的“0”,集體評價。

6.直尺上的0──認識0的另一含義:0表示起點。

a、0該排在隊伍的什么位置呢?為什么?

b、在哪里見過這樣的排序?

  <cai出示直尺圖>

學(xué)生觀察直尺,說說自己看到了什么,找出0的位置,說說0在直尺上的含義。(表示起點)

c、說說生活中還在哪里見到“0”(天平、溫度計等)

二、情景中體驗0──學(xué)習有關(guān)0的加減法

1.0的作用可真不少。下面我們將學(xué)習有關(guān)0的加減法,會更有趣。

板書課題:有關(guān)0的加減法

2.同數(shù)相減等于0。

a、<cai演示小猴吃2個桃子的動畫>

你看到了什么?提出一個問題:現(xiàn)在有幾個桃子?用哪個數(shù)字表示?用算式怎么表示?

學(xué)生說算式,教師板書:2-2=0

b、<cai演示小鳥飛走動畫>

提一個問題后,說出算式。

板書:3-3=0

c、還能說出幾個得數(shù)是0的例子嗎?

  學(xué)生用自己的語言說,并列出算式,教師板書:
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