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6和7的加減法教學設(shè)計

發(fā)布時間:2023-01-21

6和7的加減法教學設(shè)計(通用6篇)

6和7的加減法教學設(shè)計 篇1

  【教學內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》一年級上冊,第56—57頁及相關(guān)練習。

  【教學目標】

  1、知識與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。

  2、過程與方法:讓學生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究,實踐操作等活動,在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中,感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

  3、情感態(tài)度與價值觀:以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神,感受學習數(shù)學的樂趣。

  【教學重點】掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。

  【教學難點】根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式(一圖四式)。

  【教學準備】

  1.教師:第56頁情景圖課件;貼圖。

  2.學生:準備7個紅圓片,2個白圓片畫及學具盒。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習引入。

  1、激趣談話。

  ①祿豐一直以“恐龍之鄉(xiāng)”、“化石之倉”、“人類搖籃”蜚聲海內(nèi)外。

  ②感受祿豐恐龍文化。

  2、復(fù)習口算:“飛向恐龍谷”。

  2+4= 6-3= 6-5=

  1+5= 3+2= 7-2=

  3、復(fù)習8、9的組成:“安全著陸”。

  8 9 9 8 8 9

  6 ? ? 2 ? 5 4 ?

  師:8可以分成幾和幾? 9呢 ?

  二、自主探究,合作交流。

  (一)觀察看圖,根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。

  1、看圖說話。

  ① 出示“恐龍圖”,創(chuàng)境激趣。

  ②指導觀察,激勵匯報。

  (師:漂亮嗎?圖上畫著什么?誰還想說,并且和他說的不一樣?)

  2、看圖寫算式。

  讓學生分小組合作看圖寫算式。

  3.匯報交流,相互評價。

  (二)操作悟理,感受加、減法之間的關(guān)系。

  1、小組合作,操作感悟。

  a、擺7紅圓片,2個白圓片

  師:擺一擺你們的圓片,計算以下題目:

  7個添上2個是幾個?(7+2) 2個添上7個是幾個?(2+7)

  從9個里面去掉2個剩幾個?(9-2) 從9個里面去掉7個剩幾個?(9-7)

  b、擺6個紅圓片,2個白圓片。計算:

  6+2= 2+6= 8-6= 8-2=

  2、匯報評定。

  (三)思考交流,發(fā)掘計算方法。

  1、看一看,想一想:

  5+3=( ) 8-3=( )

  3+5=( ) 8-5=( )

  說說你是怎么想出來的?

  2、教師點撥,激發(fā)學生歸納加減法間關(guān)系的欲望。

  如:“5+3=8,3+5就一定等于8嗎?”

  和“你怎么知道:5+3=8,那么8-3就等于5?”

  3、幫助學生積累一個計算減法的方法。

  計算:7+1=( 8 ) 搶答:8-7=( )

  師:怎么想出來的?

  4、指導小結(jié),揭示課題。

  同學們,今天我們所學的加減法都是有關(guān)誰的計算?

  板書課題:8、9的加減法。

  5、閱讀課本,感悟所學。

  三、暢游樂園,寓練于樂。

  1、“投圈神手。”(看圖列式,并計算。)

  2、“足球小子。”(一圖四式,并計算。)

  7+2=9 9-2= 7 2+7=9 9-7=2

  3、“美味大餐”。(綜合應(yīng)用)

  6+2= 4+5= 8-1 8+1= 9-1= 7+2=

  7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=

  4、找朋友。(擴展應(yīng)用)

  8+1= 7-3= 3+6= 2+3= 9-5= 8-4= 7-2=

  四、全課總結(jié),分享收獲。

  你們喜歡今天這節(jié)課嗎?這節(jié)課你有什么收獲?

6和7的加減法教學設(shè)計 篇2

  教學目標:

  1.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程,感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

  2.掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。

  3.以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。

  教學準備:課件、圓片

  教學設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  小朋友,有沒有見過恐龍?今天老師帶你們坐時空穿梭機回到古時候的森林看看恐龍,想去嗎?

  不過先要解決以下問題才可以去。有信心嗎?

  復(fù)習

  1、8和9的分成和組成。

  2、看圖列兩道算式。

  導入:我們上節(jié)課學習了8和9的分成,這節(jié)課我們來學習8和9的加減。

  同學們非常棒,現(xiàn)在老師就帶你們回到古時候吧! 閉上眼睛,很快就到了。

  二、探究知識

  1、 看圖寫四道算式

  小朋友,睜開眼睛看看,我們到了大森林啦。你們看到什么呢?出示課件(8只恐龍,分成兩邊,左邊6只,右邊2只)

  把你看到的跟你同桌說一說。讓學生充分說出圖意。誰還想說,并且和他說的不一樣?(找2個學生說)

  ①聰明的小朋友,看見這幅圖,你會列哪些式子? (獨立寫算式同桌交流。最后匯報、交流所寫的算式) (根據(jù)學生的回答教師板書:6+2=8 2+6=8 8-6=2 8-2=6)

  ②指名說出算式并說說為什么要這樣列算式?(每寫一道算式就說出為什么要這樣列算式)

  誰列了6+2=8和2+6=8的?你能告訴我們?yōu)槭裁催@樣列算式嗎?

  誰列了8-6=2的,你又為什么這樣列?8-2=6呢?

  我們注意列減法的時候要找到總數(shù)。

  ③小結(jié):小朋友真了不起,根據(jù)這幅圖我們一共列出了幾道算式。(4道)同樣一幅圖,可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

  ④ 板書出四道算式,問:小朋友從這四道算式你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這幾個算式都是哪幾個數(shù)組成的?

  小朋友觀察這四道算式你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是6、2、8三個數(shù)組成;兩道加法得數(shù)沒變,兩個數(shù)交換了位置。兩道減法總數(shù)沒變,其中兩個數(shù)交換了位置;)

  2、探究算法

  (1)、操作悟理,感受加、減法之間的關(guān)系

  小朋友真棒,你看一群小蜜蜂都來參加你們的學習呢?左邊有幾只蜜蜂?右邊呢?指名回答。

  下面請小朋友拿出學具跟老師擺一擺,左邊擺7朵紅花,右邊擺2多。列出四道算式,并想一想怎樣算出得數(shù)來的。

  學生列算式,指名回答,板書,讓學生說說怎樣算出得數(shù)的。

  師板書:7+2=2+7=9-2= 9-7=

  說一說你是怎么知道7+2=9?說一說你是怎樣知道9-7=2呢?

  師小結(jié):我們剛才通過擺圖形計算結(jié)果,不擺圖形可以算出來嗎?

  (2)、發(fā)掘計算的方法

  a、想一想:5+3=8-3=3+5=8-5=

  師:不用擺,請小朋友說出這四道題的得數(shù)?說說你是怎么想出來的?

  指名說一說。每說一道題答案,都要說清楚怎樣想出來的。

  請你選一道自己喜歡的算式,說說你是怎樣知道得數(shù)的?講給同桌聽。.(學生的方法很多,可能會用數(shù)數(shù)的方法,也可能想到組成,可能用到調(diào)換加數(shù)位置和不變的思想,還可能想到利用加法來算減法。總之,要學生自由地發(fā)表見解,同時要注意讓學生之間相互評價。)

  b、老師點撥,激發(fā)學生歸納加減法間關(guān)系的欲望。如:“5+3=8,3+5就一定等于8嗎?”和“你怎么知道:5+3=8,那么8-3就等于5?”

  (學生在爭論的同時勢必要利用黑板上的算式對加減法間的關(guān)系進行不完全的兒童化的歸納)。

  c、幫助學生積累一個計算減法的方法(想加算減)。計算:7+1=( 8 )搶答:8-7=( )師:怎么想出來的?

  (大部分學生都會想7+1=8,所以8-7=1)

  (3)小結(jié);8、9加減法的計算方法很多。你最喜歡哪一種?哪一種的計算方法最簡單?

  小精靈知道我們班的小朋友上課非常認真,想出點題目考考大家,能接受挑戰(zhàn)嗎?

  三、練習

  1、看圖列算式

  2、郵遞員送信

  信有:6+2=8+1=9-1=4+5=

  1+7=7+2=3+6=8+1=

  師:老師有兩個郵箱,一個是8號郵箱,另一個 是9號郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù),就投進幾號郵箱。

  3、麥當勞

  師:小朋友喜歡吃麥蕩勞嗎?老師這里有很多麥當勞的食品,算出來多少就屬于你的。想要嗎?指名到黑板上拿算式計算。

  4、開放題

  ( )+=8

  9-( )=

6和7的加減法教學設(shè)計 篇3

  【教學目的】

  1.會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答

  2.能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系.

  3.在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學生數(shù)感

  【教學重難點】初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學生心算計數(shù)

  【教學設(shè)計】

  一,復(fù)習口算

  1.連一連

  2.教師拿出口算題卡片

  師:這里有幾道口算題,你們想搶答嗎 看誰答得有快又好

  2+4= 1+5= 6-1= 2+2=

  3+2= 4+3= 6-3= 7-2=

  二,探究知識

  師:前面我們認識了8和9,知道了怎樣湊成8和9,誰能說一說,8可以分成幾和幾

  學生邊說,教師邊將相關(guān)卡片出示并標記到黑板上.

  師:小朋友們掌握得都很好,現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道了8的組成和9的組成,下面我們便來學習有關(guān)8和9 的加減運算.

  1.8的加減法

  (1)獨立思考

  聰明的小朋友,你能算一算嗎 你用什么方法計算 你還能根據(jù)8的組成寫出哪些式子.試一下,寫一寫,算一算.

  (2)舉一反三——9的加減法

  師:你能根據(jù)9 的組成寫出有關(guān)的算式嗎

  讓學生分組,組內(nèi)學生各有分工,一部分學生根據(jù)9 的組成寫算式,一部分學生根據(jù)算式算得數(shù).一部分學生對算式和計算結(jié)果做評判,然后大家交換順序.

  (3)下面大家分組整理自己的算式,看看你有什么體會

  三,練習

  1.還記得我們玩過的猜一猜游戲嗎

  老師手里有8個紐扣,這只手上有幾個 你能根據(jù)紐扣的信息寫出哪些算式 該怎么算 老師另一只手上有多少個扣子你知道嗎

  2,學生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù).完成課后練習題目.

  師:這節(jié)課你學到了什么

6和7的加減法教學設(shè)計 篇4

  教學內(nèi)容:教科書第56、57頁及做一做

  教學要求:

  1.根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程,感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣以及加減法之間的聯(lián)系。

  2.掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。

  3.以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。

  教學重、難點:

  利用“一圖四式”掌握8和9的加減法,并能正確的口算。

  教具準備:

  1.第56頁情景圖課件。

  2.學生準備圓片若干。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  1、出示情境圖:你看到了什么?

  2、根據(jù)恐龍圖,你能寫出哪些算式呢?(學生動筆寫,教師巡堂)

  二、新授

  (一)小組合作寫一圖四式。

  1.你寫了哪些算式?和前后左右的四個同學一組,互相說說你們寫的算式有什么不同,一共寫了幾道算式?(學生互相說一說)

  2、指名小組回答,教師板書:

  6+2=8 8-2=6

  2+6=8 8-6=2

  根據(jù)一幅圖我們可以寫出4道算式,2道加法,2道減法。

  3、讀算式,并觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、引導學生發(fā)現(xiàn)加法與加法、加法與減法算式之間的規(guī)律,并相機講解:

  (1)6+2=8 2+6=8 交換兩個加數(shù)的位置,和不變。

  (2)8-2=6 8-6=2 被減數(shù)減去差得減數(shù)。

  (3)6+2=8 8-2=6 8-6=2 兩個數(shù)的和減去其中一個數(shù)得另一個數(shù)。

  5、 根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律算一算:

  5+6=11 12-3=9 7+6=13

  6+5= 12-9= 13-6=

  (二)擺一擺,寫一寫。

  1、下面我們來玩擺一擺的游戲。請拿出圓片。

  3藍 6紅

  根據(jù)擺的寫出算式。

  2、學生匯報,教師板書,并小結(jié):可以寫出4道。

  3、擺一擺:5藍 4紅 擺完后寫算式,再指名回答。

  4、擺一擺:4藍 4紅 擺完后寫算式,再指名回答,并追問:為什么剛才的圖我們都寫了4道算式,這里只寫了兩道?

  (三)練一練:看圖寫算式。(書61頁第8題)

  1、你看到了什么?

  2、根據(jù)這幅圖你能寫出哪些算式?

  3、學生匯報:7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2

  (四)計算:

  1、剛才我們都是看圖寫算式和得數(shù),不看圖,你會算嗎?

  2、出示:5+3= 3+5= 8-3= 8-5=

  3、指名算第一道,問:你是怎么想的?(引導學生用8的組成,當然,其他方法也肯定)

  4、后面的三道我們也可以用8的組成來計算,請直接說答案。

  三、練習

  1、我會算。

  1+7= 8-4= 8+0=

  6+3= 9-9= 8-0=

  說說想的過程,復(fù)習0的加減法的計算。

  2、寫一寫:用1、8、9三個數(shù)你能寫出哪些加法或者減法算式?

6和7的加減法教學設(shè)計 篇5

  教學內(nèi)容:6和7的加減法

  教學目的:

  1、使學生較熟練地口算10以內(nèi)加減法,進行10以內(nèi)加減計算。

  2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

  3、培養(yǎng)學生間的合作意識。

  教學重難點:6、7的加減法正確迅速的計算

  教學準備:小棒圖,小黑板,水果圖

  一、引入

  今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學,同學們看一看,有幾顆星星?

  出示5顆星星

  還有一顆忘了拿出來,看看現(xiàn)在有幾顆?

  你怎么知道的?根據(jù)學生說板書算式:5+1=6

  將展示圖倒過來還能怎樣列式?生說1+5=6

  二、新授

  1、請同學們兩人一組來擺學具,然后看著圖寫出算式(拿出6個)

  誰來說說你們組寫出了幾個加法算式?

  老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學們,(師板書虛線,虛線表示從中去掉,你能看圖寫出減法算式嗎?)

  獨立寫算式,誰來說說你的算式,還有不同的算式嗎?

  2、分組活動

  分組擺學具并寫算式

  3、課后練習45頁看圖寫出算式

  4、師出示圖看圖想一想,你能怎樣列式?

  三、練習

  1、在田字格里寫算式

  只寫半格注意書寫整潔

  2、46頁做一做,49頁5、6、7

  四、語言練習

  說出生活中你見過哪些數(shù)字?

  教學反思

  上了《6和7的認識》后,我更加體會到興趣對于孩子們學習的促進作用。在教學中我以“趣”為中心,設(shè)計課堂教學。

  一、創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的童話情境

  《6和7的認識》這節(jié)課相對來說知識點較多,包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7物體;掌握6、7的序數(shù)、比較大小,會讀、會寫6、7;知道6、7表示的序數(shù)意義及6、7的組成。其中知道6、7的組成是教學的重點.

  由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對來說較多,相互之間缺乏聯(lián)系,對于新入學的一年級新生來說,學習起來比較困難。6、7歲孩子的有效注意時間短,如果我們在一節(jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式、太多了,學生的注意力就會被分散,課堂教學效果就會差。所以我設(shè)計了“昆蟲王國運動會”這個主題情境,將書本中的一系列相關(guān)知識點用這個虛擬的童話情境以不同的形式展現(xiàn)在學生的面前,并將各知識點串聯(lián)在一起,成功地激發(fā)學生的參與,讓他們興趣盎然地學習《6和7的認識》。

  二、讓學生充分感受學習數(shù)學的樂趣

  “興趣是最好的老師。”低年級的數(shù)學教學除了使學生正確掌握數(shù)學知識和技能外,關(guān)鍵的一點是要讓他們覺得學習數(shù)學是有趣的,不是枯燥的。在教學時,我讓學生充分地體會學習數(shù)學的樂趣。

  1、猜數(shù)、寫數(shù)的樂趣。為讓學生建立良好的數(shù)感和符號感,能用數(shù)學符號描述生活中的事物,我讓學生們觀察情境圖,從“昆蟲王國運動會”里,找出自己最喜歡的昆蟲運動員,用小棒把它的數(shù)量擺一擺。擺好之后,請一個學生到黑板上擺出他喜歡昆蟲運動員的數(shù)量,讓其他的學生們猜一猜,他喜歡的昆蟲可能是什么?低年級的學生們好奇心很強,很想知道同伴們喜歡的是什么,非常感興趣地到教學中來。寫數(shù)時,讓學生聯(lián)系生活說一說這6根小棒還可以表示生活中數(shù)量是6的物體個數(shù),并與寫數(shù)相結(jié)合,讓學生邊說邊寫,將枯燥的寫數(shù)過程變得有趣。

  2、動腦的樂趣。在學生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下,讓學生用最快的速度擺出7根小棒。讓學生們猜一猜,擺的最快的小朋友是怎樣擺的。通過學生動腦操作、敘述,使他們充分感知6與7的聯(lián)系。

  3.合作的快樂。同桌兩人擺一擺6、7的分成或組成,要求一人擺一人登記,完成后將學生的不同情況進行展示,從中讓學生明白有規(guī)律擺法的好處。

  從課堂教學效果看,基本達到了預(yù)設(shè)的要求,整節(jié)課學生學得輕松快樂,但也存在值得反思和改進的地方。整節(jié)課時在時間安排上有點緊張;少數(shù)學生不能有規(guī)律地寫出6、7的分成.

6和7的加減法教學設(shè)計 篇6

  執(zhí)    教:山西省太原市迎澤區(qū)桃南小學 胡海玉

  教案編寫:山西省太原市迎澤區(qū)桃南小學 胡海玉

  教案評析:山西省太原市迎澤區(qū)教委 陳 靜

  教學內(nèi)容:教科書第56、57頁及做一做

  教學要求:

  1.根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程,感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

  2.掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。

  3.以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。

  教學重、難點:

  利用“一圖四式”掌握8和9的加減法,并能正確的口算。

  教具準備:

  1.第56頁情景圖課件。

  2.學生準備7個紅圓片;2個白圓片畫的白色小貓。

  3.教師準備2個郵箱、麥當勞優(yōu)惠卡和禮物。

  教學過程 :

  一、復(fù)習口算、奪紅花

  1.教師電腦出示口算題。

  2+4=      1+5=      6-1=      2+2=

  3+2=      4+3=      6-3=      7-2=

  師:這里有幾道口算題,你們想搶答嗎?(給對的小朋友獎一朵紅花。)

  二、教學例題

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.激發(fā)興趣

  師:小朋友,你們想見機器貓嗎?今天啊,機器貓要來到我們的課堂,但他給小朋友設(shè)了三關(guān),你們必須闖過三關(guān),才能見到機器貓,它還要送給你們禮物呢!

  評:教師利用學生喜愛的卡通形象機器貓設(shè)置的三關(guān)為切入點,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣,激起學生的參與意識。

  2.采訪學生

  師:老師想采訪小朋友,你最喜歡什么動物?

  (貓、狗、小白兔等)

  你們喜歡恐龍嗎?

  (教師走到小學生中進行采訪)

  (二)教學例1、例2

  1.闖第一關(guān)(電腦出示)

  (1)師:我們來闖第一關(guān),請小朋友說一說,你在圖中都看到了什么?請講給你的同桌。

  (電腦出示:在大森林里來了6只藍恐龍,2只 紅恐龍。)

  學生匯報

  (2)提問題

  師:你們認識“?”是什么符號嗎?(電腦出示“?”)有問號在說明小恐龍有問題了,你們回答出問題就能和小恐龍成為好朋友,愿意嗎?

  ①、請看第1題:看恐龍圖,你能提出哪些數(shù)學問題,能列式解決嗎?

  ●學生提出:6只藍恐龍和,2只紅恐龍,合起來是多少?

  ●師:誰來列式幫她解決?

  ●匯報(6+2=8只 2+6=8只)

  師:為什么要用加法算?

  (小組交流、匯報)

  學生提出:一共8只恐龍,有6只藍恐龍, 有幾只紅恐龍?

  師:誰來幫他?

  匯報(8-6=2只)

  師:有什么問題要問?(小組交流)

  匯報

  ●學生提出:一共8只恐龍,有2只紅恐龍,還有幾只藍恐龍?

  列式(8-2=6只)

  師:請同桌互相說一說,這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。(4道)

  評:教師設(shè)計了形象直觀而又蘊含數(shù)學問題的情境。培養(yǎng)學生問題意識,引導學生多角度地思考問題,提出問題,解決問題,變“讓我學”為“我要學”。本環(huán)節(jié)的教學充分發(fā)揮學生個體潛能,進行小組合作式探究,尋找知識規(guī)律和解決問題的方法,同時提高交往能力,增強合作意識。

  ②、請看第2題:請小朋友試著把四道算式寫在紙上。

  匯報、板書:6+2=8 8-6=2 讀算式

  2+6=8 8-2=6

  ③、請看第3題:請小朋友說一說你是怎樣知道6+2=8 2+6=8呢?

  (小組交流)匯報

  師:你們的方法都很好,因為6和2組成8,所以6+2=8 2+6=8。

  ④請看第4題:請同桌說說你是怎樣知道8-6=2 8-2=6?

  匯報

  師:你們真聰明!通過自己的努力和小恐龍成為了好朋友,高興嗎?讓我們一起來唱、來跳《找朋友》。

  2.闖第二關(guān)

  學生擺7個紅圓片、2個白圓片

  師:請看圓片圖,試著一下寫出四道算式。

  匯報板書:7+2=9    9-7=2

  2+7=9    9-2=7

  問:女生說一說你是怎樣知道7+2=9 2+7=9?

  男生說一說你是怎樣知道9-2=7 9-7=2?

  請講給同桌聽。

  小結(jié):老師給你們帶來了幾只恐龍?(8只)

  你們共擺了幾個圓片?(9個)

  你們猜一猜我們今天學習的是幾和幾的加減法。(板書:8、9的加減法。)

  3.課中操

  4.闖第三關(guān)

  電腦出示:5+3=    8-3=

  3+5=    8-5=

  師:不用擺,請小朋友說出這四道題的得數(shù)?

  匯報

  師:請你挑一道自己喜歡的算式,說說你是怎樣知道得數(shù)的?講給同桌聽。

  學生交流、匯報。

  評:第二關(guān)、第三關(guān),教師大膽放手,讓學生去想,自己去說,自己解答,真正發(fā)揮了學生的主體性。

  5.小結(jié):你們用智慧闖過了三關(guān),看機器貓來了,它給你們帶來了禮物(在抽斗里),高興嗎?

  三、游戲活動

  1.郵遞員

  信有:6+2=    8+1=    9-1=    4+5=

  1+7=    7+2=    3+6=    8+1=

  師:老師有兩個郵箱,一個是8號郵箱,另一個 是9號郵箱,拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù),就投進幾號郵箱。

  2.給小貓涂色

  師:得數(shù)是8的涂成黃色,得數(shù)是9的涂成藍色。小組合作,看哪個組涂得又快又好。

  3.麥當勞

  師:這棵樹上有你們喜歡的漢堡、奶酪……,你們想要嗎?你要算出你吃的東西要多少錢,老師就獎給你一張麥當勞優(yōu)惠卡。

  評:將數(shù)學知識融入生動有趣的活動中,結(jié)合學生感興趣的生活情境,讓學生在玩中學,為學生營造一種愉悅的學習氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知,更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣,體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  總評:本節(jié)課的設(shè)計遵循了“以教師為主導,學生為主體,思維為主線”的教學原則。

  1、根據(jù)兒童的年齡特征,引入學生喜聞樂見的卡通人物,小動物,通過設(shè)計三關(guān),使學生體驗了學習數(shù)學的無窮樂趣,激發(fā)了學生的學習興趣,增添了課堂情趣。

  2、這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學生動手操作,用眼觀察、動口表達、用腦思考的小組合作學習的實踐活動,學生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學習,成為學習的主人。有效地提高了學生提出問題、解決問題的能力,從中感受到學習數(shù)學的樂趣。

  教學設(shè)計:

  《8、9的加減法》是在學習7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的,教材是根據(jù)一幅主題圖,讓學生寫出四個算式并計算得數(shù)的探索過程,掌握計算方法,并培養(yǎng)學生學習的興趣和探索精神。本節(jié)課采用小組合作的教學形式,充分發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生解決問題的能力,初步感受到數(shù)學與日常生活密切聯(lián)系,體會到教學的樂趣。

  首先讓學生復(fù)習和鞏固7以內(nèi)加減法,為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。

  然后我通過采訪學生,設(shè)立三關(guān),讓學生闖關(guān)這樣的形式,來調(diào)動學生學習的積極性。第一關(guān),我讓學生觀察恐龍圖,放手讓學生提問題,并用數(shù)學知識來解決問題,讓學生探索出“一圖四式”,并掌握了8和9加減法的計算方法;第二關(guān),通過讓學生擺圓片,列出四道版式并計算得數(shù);第三關(guān),直接用“想一想”的辦法來計算兩道加法和兩道減法算式。

  最后,我設(shè)計了各種游戲活動,用來鞏固和應(yīng)用所學的知識,調(diào)動學生的積極性,并且讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

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