《0的認識和有關0的加減法》教學預案及教學實錄
4-4=0 5-5=0 1-1=0 0-0=0d、觀察以上算式,有什么發現?(相同的兩個數相減等于0。)3.有關0的加法a、<cai>荷葉上有3只青蛙,又跳上來1只青蛙,一共有幾只青蛙? 學生說算式:3+1=4b、<cai>荷葉上有4只青蛙,又漂來一片荷葉。學生提問:兩片荷葉上一共有幾只青蛙? 學生說算式:4+0=4 并解釋為什么這樣列式。c、<cai>水面上有一片荷葉,又漂一片荷葉,上面有4只青蛙。學生提問:兩片荷葉上一共有幾只青蛙? 學生說算式:0+4=4 d、還能說出幾個這樣的算式嗎? 學生說,教師板書:5+0=5 3+0=3 2+0=2 1+0=1 0+0=0 0+5=5 0+3=3 0+2=2 0+1=1 e、觀察這樣些算式,有什么發現? (一個數加上0,還等于這個數本身。 0加上一個數,還等于這個數。 交換兩個加數的位置,得數不變。)4.一個數減去0,還等于這個數本身。a、請教大家:5-0=? 同桌討論交流,請一個學生說出得數,并說明理由,全班評價。b、還能舉出這樣的例子嗎? 學生列舉,說算式,教師板書: 4-0=4 3-0=3 2-0=2 1-0=1 0-0=0c、觀察這些算式,有什么規律? (一個數減去0,還等于這個數。)三、學習后總結這節課你有什么收獲?學會了什么?學生自由發言后歸納小結:認識了一個新朋友──0,知道0表示一個也沒有,還可以表示起點;學習了有關0的加減法,……四、練習中應用口算有關0的加減法。a、視算:<cai>出示有關0的加減法的算式,學生搶答;b、聽算:教師說算式,學生口答得數;c、學生作小老師,說幾道關于0的題目,其余學生口答,判斷評價。