《0的認識和有關0的加減法》教學預案及教學實錄
4－4＝0 5－5＝0 1－1＝0 0－0＝0d、觀察以上算式，有什么發現？（相同的兩個數相減等于0。）3.有關0的加法a、＜cai＞荷葉上有3只青蛙，又跳上來1只青蛙，一共有幾只青蛙？ 學生說算式：3＋1＝4b、＜cai＞荷葉上有4只青蛙，又漂來一片荷葉。學生提問：兩片荷葉上一共有幾只青蛙？ 學生說算式：4＋0＝4 并解釋為什么這樣列式。c、＜cai＞水面上有一片荷葉，又漂一片荷葉，上面有4只青蛙。學生提問：兩片荷葉上一共有幾只青蛙？ 學生說算式：0＋4＝4 d、還能說出幾個這樣的算式嗎？ 學生說，教師板書：5＋0＝5 3＋0＝3 2＋0＝2 1＋0＝1 0＋0＝0 0＋5＝5 0＋3＝3 0＋2＝2 0＋1＝1 e、觀察這樣些算式，有什么發現？ （一個數加上0，還等于這個數本身。 0加上一個數，還等于這個數。 交換兩個加數的位置，得數不變。）4.一個數減去0，還等于這個數本身。a、請教大家：5－0＝？ 同桌討論交流，請一個學生說出得數，并說明理由，全班評價。b、還能舉出這樣的例子嗎？ 學生列舉，說算式，教師板書： 4－0＝4 3－0＝3 2－0＝2 1－0＝1 0－0＝0c、觀察這些算式，有什么規律？ （一個數減去0，還等于這個數。）三、學習后總結這節課你有什么收獲？學會了什么？學生自由發言后歸納小結：認識了一個新朋友──0，知道0表示一個也沒有，還可以表示起點；學習了有關0的加減法，……四、練習中應用口算有關0的加減法。a、視算：＜cai＞出示有關0的加減法的算式，學生搶答；b、聽算：教師說算式，學生口答得數；c、學生作小老師，說幾道關于0的題目，其余學生口答，判斷評價。