《認識平面圖形》教學案例
3、想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓形。
四、總結與練習。
1總結：這節課你有什么收獲？
2練習。
（1） 說出交通標志是什么形狀的？（課件演示：交通標志）
（2） 給各種圖形涂上不同的顏色。
（3） 數圖形
（4） 分組進行拼組圖形游戲。
讓學生利用不同形狀的平面圖形拼組自己喜歡的圖案。并加以解說。
教師：同學們用我們學過的圖形創造出了美麗的作品，哪一組愿意先把你們的作品拿到前面和大家分享一下？
學生甲：我們拼的是“神州五號”宇宙飛船成功發射的一瞬間，我長大了也要當一名宇航員，代表中國乘著飛船去遨游太空，去探索太空中的奧秘。
學生乙：我們組拼的是2008年北京奧運村，有許多的外國小客人來做客。我正在給他們介紹進入奧運村路線。
學生丙：我拼的是未來的安達小學。
教師：老師發現了學校花壇的位置好象太高了。
學生丙：這是我發明的空中花園，同學們可以在這里欣賞到更多的鮮花。
教師：你可真有創意，老師希望的夢想早日實現。
回顧與反思：
本節課學生能夠熟練掌握長方形、正方形、三角形和圓形，并且認識到立體圖形和平面圖形的關系，學生在學習中聯想到生活中的實物表面是各種圖形，體現了生活中處處有數學，在小組合作拼組圖形的過程中培養他們實踐能力，創新精神及與人交往的能力，在匯報成果時，他們又獲得了成功的體驗，大大激發了他們的學習興趣和學好數學的信心。
從培養學生多元智能來看，學生在這節課中語言智能、邏輯智能、人際交往智能，視覺空間智能和表達能力都得到了一定的發展。
通過本節課教學，覺得要想成為新課程標準下的合格教師，要想培養小學生的創新智能，要想開展有智慧的教育，首先要不斷學習先進的教育理念，轉變自身的角色，在教學中以學生為主，重視學生的個性和諧、健康地發展，做學生學習的合作者、參與者。發揮好主導作用，提高自身評價能力，建立多元化的評價機制，站在學生的角度，走進他們的心靈世界，以欣賞者心態去分享他們的學習成果。激發他們的學習興趣，增強他們的學習信心，擴大他們的發展空間，真正做到給他們的想象插上翅膀，有勇氣去探索未知的領域。