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《摘果子》教學設計

《摘果子》教學設計


生1:劃掉幾個圓點都行,但就是不能超過圖里圓點的數。
生2:劃掉幾個圓點就要在下面列算式減幾。
師:任意劃掉幾個圓點都可以,但要列出相應的算式。請同學們自己獨立完成。
(1)學生獨立完成。
(2)全班交流、匯報(師按規律貼圖并板書算式)
生1:我劃掉3個圓點,4-3=1。
生2:我劃掉1個圓點,4-1=3。
生3:我劃掉2個圓點,4-2=2。
生4:我都劃掉了,4-4=0。
師:為什么4-4=0?
生:因為本來有4個,都減去了就一個都沒有了,所以等于0。
生5:我沒劃,4-0=4。
生:我有發現……
師:你們有什么發現?
……
師:你們發現得真好。每幅圖都有4個圓點,所以有這樣的規律。你們劃掉的都是0,1,2,3,4個圓點嗎?可不可以劃掉5個、6個……
生:因為圖上就給了4個圓點,沒有第5個、第6個圓點。
師:那得數可能是5,6,…嗎?
生:因為減法是越來越少,加法才是越加越多。所以得數不能越來越大。
師:得數最大不能超過4。
第三幅圖分別可以劃掉幾個?
生1:我劃掉2個,3-2=1。
生2:我劃掉1個,3-1=2。
生3:我劃掉3個,3-3=0。
生4:我沒劃,3-0=3。
生5:要是沒劃不就等于沒做這道題嗎?
師:如果你圖上沒劃,算式對應地列出來也可以。
(教學反思我為學生能如此地交流感到高興。學生的語言也許還不夠簡煉,但只有七八歲的孩子是那樣有自己的想法,他們的反應與思維又是那樣的敏捷。看來,教師在設計教學時應該讓一些學生跳一跳就能摘到果子。這樣,才能發展學生的創造思維。)
師:下面我們在小組中做一個活動:同學們你們知道現在是什么季節嗎?
生:秋天。
師:秋天是一個收獲的季節,許多果實都成熟了,下面我們就一起去農場采摘,看看都能摘什么?(師在黑板貼圖:蘋果、玉米、梨、西紅柿、橘子)黑板上共有5種果實,小組內每人選擇1種,先商量一下每人選什么?
(小組活動)
師:請每位小小采摘員在你選的果實中任意地摘下幾個都可以,然后用你的小棒、圓點子或其他學具擺擺,也可以畫一畫圖,說一說數學問題,最后把你的算式寫在練習本上。如果小組內每人都寫完了,按照從1號~5號的順序交流一下。
(1)獨立活動
(教學反思看到學生們活動時的情緒高漲,我也非常高興。我想我們的教學應以學生興趣為出發點,讓數學教學成為數學活動的教學,讓學生在玩中學,在樂中練。)
(2)小組交流
(3)小組匯報
師:哪個組愿意向大家匯報一下你們組摘果實的情況?
小組長:1號先說。
生1:(小棒板演)原來有5個蘋果,摘下1個,我想問問大家還剩幾個蘋果?5-1=4,還剩4個蘋果。
小組長:2號說。
生2:我畫了4個△代表4個玉米,劃掉2個△,我想問問大家還剩幾個△?4-2=2,還剩2個△。
小組長:我是3號我來說。(圓點板演)原來有5個梨,摘下2個,我想問問大家還剩幾個梨?5-2=3,還剩3個梨。
小組長:4號說。
生4:我是用鉛筆擺的。原來有3個西紅柿,摘下2個,我想問問大家還剩幾個?3-2=1,還剩1個西紅柿。
小組長:5號說。
生5:我是用橡皮擺的。原來有2個橘子,摘下1個,我想問問大家還剩幾個?2-1=1,還剩1個橘子。
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