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一等獎:“整理房間”教學實錄與評析

一等獎:“整理房間”教學實錄與評析


師:還有不一樣的分法嗎?
生4:有刺的放一起,沒刺的放在一起。
生5:可以拍的放在一起,不能拍的放在一起。
……
師:小朋友們的想法可真多呀!現在老師想把你們手中的球按顏色放好,紅色的放進紅箱子里,黃色的放進黃箱子里,藍色的放進藍箱子里,綠色的放在綠箱子里。(邊說邊拿出箱子)比一比,看誰放得快,回到座位的速度也很快?
學生按要求放好球。
師:小朋友都放對了嗎?我們來檢查檢查吧!(師生共同檢查)
(四)分鉛筆
師:就在我們剛才分球的時候,文具盒里的鉛筆著急了,想讓大家給他們也分一分呢,你們愿意嗎?(愿意)
師:現在就請每個小組里的4位小朋友把自己所有的鉛筆都拿出來合在一起,討論討論:這些鉛筆可以怎樣分?想好了,就動手分一分。
小組活動:
師:小朋友們,都分好了嗎?哪位小朋友愿意說一說你們組是怎樣分的?
生1:我們組是把長的放一起,短的放一起。
生2:我們組是按顏色分的。
生3:我們組是把削了的放在一起,沒削的放在一起。
生4:我們組是把有橡皮頭的放一起,沒橡皮頭的放一起。
……
師:你們真了不起,想出了這么多種方法,現在就請大家把鉛筆放回到文具盒里吧。
小結:這節課我們學習了什么知識?(分類),小朋友們不但學會了整理房間,擺放物品;還學會了分球、分鉛筆。
【評析:教師不但為學生提供了充足的學習材料,還充分利用學生身邊的教學資源,創設了分生活中的一些物品、分各種各樣的球與分各種各樣的鉛筆等活動,在這一系列活動中,鼓勵學生說出不同的分類方法,體現了教學的開放性,讓學生進一步體驗分類的方法是多樣的。而在每一次分的過程中,都注重學生的情感體驗,尤其是分球活動時,把分類融入到游戲中,更拉近了數學與孩子們之間的距離。】
三、拓展延伸,活用分類
1、分班上的小朋友。
師:現在你們能不能用今天學的方法把我們班的小朋友也分一分呢?(能)快開動腦筋想一想,想好了,就悄悄地告訴你的同桌。(同桌互相說)
師:誰愿意大聲地說說你打算怎樣分?
生1:男的分一類,女的分一類。
生2:7歲的分一類,6歲的分一類。
生3:戴眼鏡的分一類,沒戴眼鏡的分一類。
生4:梳辮子的分一類,沒梳辮子的分一類。
生5:穿裙子的分一類,沒穿裙子的分一類。
生6:剛才玩大球的分一類,玩小球的分一類。
……
2、師:你們真是太厲害了,想出了這么多種分法,有些連老師都沒有想到。那你還知道在生活中哪些地方用到分類嗎?
(學生舉例)生1:我們家冬天的衣服放一個柜子里,夏天的衣服放一個柜子里,春天的衣服衣一個柜子里。
生2:在超市文具放一起,玩具放一起,水果放一起……
3、師小結:小朋友觀察得真仔細,分類在我們生活中運用非常廣泛,回去以后你們可以請爸爸媽媽幫忙或查查資料,看看分類給我們帶來了哪些方便?
師:下課的時間就要到了,讓我們一同乘上音樂列車回去好嗎?
教師選好兩名司機(一男一女)
師:各位乘客請注意,音樂列車就要開車了,請你們拿好自己的行李。男孩乘座男司機的車,女孩乘坐女司機的車,小個子在前面,高個子在后面,不要擁擠,注意安全。準備好了嗎?音樂列車出發了!
【評析:本環節的設計,讓學生帶著“用數學知識、用數學方法觀察生活”的理念,去積極地應付生活,讓數學的學習融入到學生活生生的生活之中。】
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