一等獎：“整理房間”教學實錄與評析
師：還有不一樣的分法嗎？
生4：有刺的放一起，沒刺的放在一起。
生5：可以拍的放在一起，不能拍的放在一起。
……
師：小朋友們的想法可真多呀！現在老師想把你們手中的球按顏色放好，紅色的放進紅箱子里，黃色的放進黃箱子里，藍色的放進藍箱子里，綠色的放在綠箱子里。（邊說邊拿出箱子）比一比，看誰放得快，回到座位的速度也很快？
學生按要求放好球。
師：小朋友都放對了嗎？我們來檢查檢查吧！（師生共同檢查）
（四）分鉛筆
師：就在我們剛才分球的時候，文具盒里的鉛筆著急了，想讓大家給他們也分一分呢，你們愿意嗎？（愿意）
師：現在就請每個小組里的4位小朋友把自己所有的鉛筆都拿出來合在一起，討論討論：這些鉛筆可以怎樣分？想好了，就動手分一分。
小組活動：
師：小朋友們，都分好了嗎？哪位小朋友愿意說一說你們組是怎樣分的？
生1：我們組是把長的放一起，短的放一起。
生2：我們組是按顏色分的。
生3：我們組是把削了的放在一起，沒削的放在一起。
生4：我們組是把有橡皮頭的放一起，沒橡皮頭的放一起。
……
師：你們真了不起，想出了這么多種方法，現在就請大家把鉛筆放回到文具盒里吧。
小結：這節課我們學習了什么知識？（分類），小朋友們不但學會了整理房間，擺放物品；還學會了分球、分鉛筆。
【評析：教師不但為學生提供了充足的學習材料，還充分利用學生身邊的教學資源，創設了分生活中的一些物品、分各種各樣的球與分各種各樣的鉛筆等活動，在這一系列活動中，鼓勵學生說出不同的分類方法，體現了教學的開放性，讓學生進一步體驗分類的方法是多樣的。而在每一次分的過程中，都注重學生的情感體驗，尤其是分球活動時，把分類融入到游戲中，更拉近了數學與孩子們之間的距離。】
三、拓展延伸，活用分類
1、分班上的小朋友。
師：現在你們能不能用今天學的方法把我們班的小朋友也分一分呢？（能）快開動腦筋想一想，想好了，就悄悄地告訴你的同桌。（同桌互相說）
師：誰愿意大聲地說說你打算怎樣分？
生1：男的分一類，女的分一類。
生2：7歲的分一類，6歲的分一類。
生3：戴眼鏡的分一類，沒戴眼鏡的分一類。
生4：梳辮子的分一類，沒梳辮子的分一類。
生5：穿裙子的分一類，沒穿裙子的分一類。
生6：剛才玩大球的分一類，玩小球的分一類。
……
2、師：你們真是太厲害了，想出了這么多種分法，有些連老師都沒有想到。那你還知道在生活中哪些地方用到分類嗎？
（學生舉例）生1：我們家冬天的衣服放一個柜子里，夏天的衣服放一個柜子里，春天的衣服衣一個柜子里。
生2：在超市文具放一起，玩具放一起，水果放一起……
3、師小結：小朋友觀察得真仔細，分類在我們生活中運用非常廣泛，回去以后你們可以請爸爸媽媽幫忙或查查資料，看看分類給我們帶來了哪些方便？
師：下課的時間就要到了，讓我們一同乘上音樂列車回去好嗎？
教師選好兩名司機（一男一女）
師：各位乘客請注意，音樂列車就要開車了，請你們拿好自己的行李。男孩乘座男司機的車，女孩乘坐女司機的車，小個子在前面，高個子在后面，不要擁擠，注意安全。準備好了嗎？音樂列車出發了！
【評析：本環節的設計，讓學生帶著“用數學知識、用數學方法觀察生活”的理念，去積極地應付生活，讓數學的學習融入到學生活生生的生活之中。】