一等獎：“整理房間”教學實錄與評析
總評：本課的設計遵循教材的意圖及編寫思想，教學設計符合學生的年齡和心理特點，教學設計合理，教學過程清楚，重點突出，學生自主學習，合作探究和創新意識得到充分體現，培養了他們動腦、動口、動手操作的能力和良好的生活習慣，使他們體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。
教學反思：分類是數學的重要思想方法之一，學好分類對學生后續認識數，發現數的特征，認識圖形的特征以及正確認識統計圖都有重要的遷移作用。根據一年級孩子的年齡特征，教師在開展教學時，不宜把分類作為知識點來講授，也不宜讓學生機械地記憶分類的含義，而應結合學生熟悉的事物，讓學生經歷分類的活動，在活動中體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途。
這節課共安排了6次分類活動，如果只是讓學生動口說一說，很難讓學生的思維活躍起來，所以，我不但使用了直觀的多媒體課件，準備了圖片、實物，還充分利用學生身邊的教學資源（如分鉛筆、分同學），讓他們動腦想一想，動口說一說，動手擺一擺、分一分。這樣做，不但調動了學生的潛能，鍛煉了他們的探究能力，同時與使得這節課上得生動活潑。
本節課的一個環節給我留下了深刻的印象，當教師讓大家把教室里的同學分類時，學生分得相當地，不但出現了男的分一類，女的分一類；7歲的分一類、6歲的分一類；還有的把戴眼鏡的分一類，沒戴眼鏡的分一類，最讓老師感到意外的是一位同學還根據前面玩球的活動把同學分成玩大球的一類，玩小球的一類……