第一單元 生活中的數
二、實踐活動,感知身邊的數學。
1、小小文具店的各種文具我們數清楚了,可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下,誰愿意數一數,再告訴大家?
2、數自己的文具。
(1)數出自己文具盒里的文具,記在心里,再和同桌的伙伴說一說。
(2)再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽,語言簡潔明了。
3、數兩個人的文具。
(1)把同桌兩人的文具合在一起,再數一數,每種文具有多少個?
(2)匯報交流。
(3)在數你們兩個人的文具時,你還發現了什么?
①誰的鉛筆比誰的多?
②誰的直尺比誰的長?
三、寫一寫,說一說。
1、小朋友真會動腦筋,用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況,接下來,我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來,比一比,誰寫得又快又好。
(1)觀察數字卡片6、7、8、9、10,說說6、7、8、9、10像什么?
(6像口哨,7像鐮刀,8像葫蘆,9像調羹。)
(2)我們可以用兒歌來記住它們:
6像口哨噘嘴笑,
7像鐮刀割青草,
8像葫蘆掛藤上,
9像調羹來舀飯,
10像鉛筆加雞蛋。
2、指導學生寫。
(1)教師邊示范,邊說明各數的書寫要點:
6的書寫要點:從右上有起筆往左下角寫,再在下半格畫一個圓。注意:下半部分的圓要寫滿下半格。
7的書寫要點:從左上角起筆往右上角寫平,再往上半格的中間拉。
8的書寫要點:從右上格起筆,先寫一個拼音“s”,再往右上格寫,注意:不能寫成兩個圓合在一起。
9的書寫要點:像拼音字母“q”,但這一豎要向左邊斜一點。
注意:上半部分的圓要占滿上半格。
10的書寫要點:左邊的1和右邊的0分別占半格。
(2)學生邊看老師示范或課件演示,邊在桌子上用手寫一寫。
(3)學生在第10頁上先描4個,再獨立寫一個。
(4)小比賽:每個小朋友在本子上寫6~10各兩個,再在小組內評評誰寫得好,并展示給大家看。
(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。
3、小組內說一說:6、7、8、9、10還可以表示什么?
四、練一練。
我們已經學習了0~10各數,你能順著數嗎?倒著數呢?
先請2~3名學生數一數,再全班齊數。
第二節
一、動手操作(擺圓片)
教師出示數字卡片,學生數出相應的圓片擺好。如:師出示數字
6,學生擺圓片,教師追問小朋友:“你是怎樣數的?”
生1:我是1個1個數的。
生2:我是2個2個數的。
(師可以給予不同數法的學生表揚肯定。)
二、練一練
1、看數畫線。(課本第11頁第1題。)
教師先引導學生弄清圖意。
師:第一幅圖是什么意思?
生:6就畫掉6個圓圈。
師:對了,數字幾就畫去幾個圓圈,現在小朋友也試試。
(學生獨立完成,教師巡視,個別指導)
2、數一數,畫o,再寫出數。(課本第11頁第2題)
教師先引導學生看第一幅圖,弄懂圖意。
師:第一幅圖畫了什么?有幾個?
生:畫了7朵花。
師:7朵花可以用幾個圓圈來表示?
生:用7個圓圈。
師: 7朵花就可以用7個圓圈來表示,還可以用數字幾來表示?
生:用數字7。
(弄懂圖意后,學生獨立完成,體驗實物、符號、數字間的聯系。)
3、填數。(課本第11頁第3題)
教師和學生一起看圖,引導學生用自己的語言來表達所看到的。
師:等待火箭發射前是怎樣數數的?
生:是倒著數的:10、9、8……
師:對了,小朋友在什么時候還像這樣倒著數呢?
生:等待新年鐘聲的時候。