第一單元 生活中的數
二、實踐活動，感知身邊的數學。
1、小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數一數，再告訴大家？
2、數自己的文具。
（1）數出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。
（2）再指定2~3組學習伙伴匯報給大家聽，語言簡潔明了。
3、數兩個人的文具。
（1）把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個？
（2）匯報交流。
（3）在數你們兩個人的文具時，你還發現了什么？
①誰的鉛筆比誰的多？
②誰的直尺比誰的長？
三、寫一寫，說一說。
1、小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學習用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。
（1）觀察數字卡片6、7、8、9、10，說說6、7、8、9、10像什么？
（6像口哨，7像鐮刀，8像葫蘆，9像調羹。）
（2）我們可以用兒歌來記住它們：
6像口哨噘嘴笑，
7像鐮刀割青草，
8像葫蘆掛藤上，
9像調羹來舀飯，
10像鉛筆加雞蛋。
2、指導學生寫。
（1）教師邊示范，邊說明各數的書寫要點：
6的書寫要點：從右上有起筆往左下角寫，再在下半格畫一個圓。注意：下半部分的圓要寫滿下半格。
7的書寫要點：從左上角起筆往右上角寫平，再往上半格的中間拉。
8的書寫要點：從右上格起筆，先寫一個拼音“s”，再往右上格寫，注意：不能寫成兩個圓合在一起。
9的書寫要點：像拼音字母“q”，但這一豎要向左邊斜一點。
注意：上半部分的圓要占滿上半格。
10的書寫要點：左邊的1和右邊的0分別占半格。
（2）學生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。
（3）學生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。
（4）小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內評評誰寫得好，并展示給大家看。
（5）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。
3、小組內說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？
四、練一練。
我們已經學習了0~10各數，你能順著數嗎？倒著數呢？
先請2~3名學生數一數，再全班齊數。
第二節
一、動手操作(擺圓片)
教師出示數字卡片，學生數出相應的圓片擺好。如：師出示數字
6，學生擺圓片，教師追問小朋友：“你是怎樣數的?”
生1：我是1個1個數的。
生2：我是2個2個數的。
(師可以給予不同數法的學生表揚肯定。)
二、練一練
1、看數畫線。(課本第11頁第1題。)
教師先引導學生弄清圖意。
師：第一幅圖是什么意思?
生：6就畫掉6個圓圈。
師：對了，數字幾就畫去幾個圓圈，現在小朋友也試試。
(學生獨立完成，教師巡視，個別指導)
2、數一數，畫o，再寫出數。(課本第11頁第2題)
教師先引導學生看第一幅圖，弄懂圖意。
師：第一幅圖畫了什么?有幾個?
生：畫了7朵花。
師：7朵花可以用幾個圓圈來表示?
生：用7個圓圈。
師： 7朵花就可以用7個圓圈來表示，還可以用數字幾來表示?
生：用數字7。
(弄懂圖意后，學生獨立完成，體驗實物、符號、數字間的聯系。)
3、填數。(課本第11頁第3題)
教師和學生一起看圖，引導學生用自己的語言來表達所看到的。
師：等待火箭發射前是怎樣數數的?
生：是倒著數的：10、9、8……
師：對了，小朋友在什么時候還像這樣倒著數呢?
生：等待新年鐘聲的時候。