“認(rèn)識(shí)乘法”教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明
讓學(xué)生按下面的要求擺一擺花片。(1)每堆擺2個(gè)，擺4堆。(2)每堆擺4個(gè)，擺2堆。 啟發(fā)：你擺的是幾個(gè)幾?如何列加法算式和乘法算式呢?讓學(xué)生完成書(shū)上“想想做做”第2題的填空。 討論：比較兩種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么? (討論得出：無(wú)論是求4個(gè)2或者2個(gè)4，都可以列成 4×2或2×4)3.(指“玩具娃娃”的加法算式)你能把這個(gè)加法算式 改寫(xiě)成乘法算式嗎? (指“電腦”的加法算式)你能把求6個(gè)2和求9個(gè)2 的加法算式改寫(xiě)成乘法算式嗎? 小結(jié)：求幾個(gè)幾相加，用乘法算比用加法算簡(jiǎn)便。
4.拓展練習(xí)。 (出示課本第69頁(yè)上“試一試”的跳繩圖)從圖中你知 道了什么? 提示：從“甩繩”“跳繩”等不同的角度來(lái)看圖，你能提 出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?學(xué)生提出的問(wèn)題可能有： (1)甩繩的小朋友一共有多少個(gè)? (2)跳繩的小朋友一共有多少個(gè)? (3)一共有多少個(gè)小朋友? 啟發(fā)：求甩繩的小朋友一共有多少個(gè)，就是求( ) 個(gè)( )相加，列出的乘法算式是( )×( )。 追問(wèn)：誰(shuí)能解決其余的兩個(gè)問(wèn)題?
四、全課總結(jié)(略) 說(shuō)明 “認(rèn)識(shí)乘法”這節(jié)課的設(shè)計(jì)，首先安排了一定量的、具 體生動(dòng)的有關(guān)“相同加數(shù)相加”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生初步感知“幾個(gè)幾相加”，并且通過(guò)強(qiáng)化“相同加數(shù)加法”的認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)乘法意義的起點(diǎn)；然后引導(dǎo)學(xué)生在既能用加 法又能用乘法計(jì)算的問(wèn)題情境中，獲取信息、激活思維，在 觀察中比較，在交流中反思，逐漸形成了“幾個(gè)幾相加”寫(xiě)成乘法算式比較簡(jiǎn)便的認(rèn)識(shí)；最后通過(guò)一系列的練習(xí)；使 學(xué)生接受并進(jìn)一步理解乘法的基本含義。