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1.3.8 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法|人教課標(biāo)版

1.3.8 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法|人教課標(biāo)版

教學(xué)內(nèi)容

"0的認(rèn)識(shí)和加減法"是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第三單元的內(nèi)容,包含第29 31頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)背景分析

數(shù)0的含義比較寬,在生活中應(yīng)用廣泛,不同的應(yīng)用就體現(xiàn)出0的不同含義,所以教材采取了認(rèn)數(shù)、寫(xiě)數(shù)相結(jié)合的編排方式把數(shù)0的教學(xué)單獨(dú)安排成這一段。并注重通過(guò)多種素材,創(chuàng)設(shè)為學(xué)生所熟悉、感興趣的數(shù)學(xué)題材,經(jīng)歷從具體——抽象——具體的認(rèn)數(shù)過(guò)程。在教學(xué)0的加法時(shí),我創(chuàng)造的使用教材,將課間休息的小游戲成為貫穿加法教學(xué)中的階梯。

教學(xué)目標(biāo) 

1、學(xué)生初步知道0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

2、通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

3、在老師的鼓勵(lì)和幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn):初步體會(huì)0的含義。

教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)會(huì)有關(guān)0的計(jì)算方法。

課程資源

新課改理念下的課堂教學(xué),首要的是課程資源的挖掘和運(yùn)用。《新課標(biāo)》明確要求教師活用教材,努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)充分開(kāi)發(fā)課程的自然資源、社會(huì)資源和藝術(shù)資源等,通過(guò)多種教學(xué)資源的整合拓展學(xué)生視野,使學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想分析、觀察、體驗(yàn)、收集、處理各種信息,用靈活的方式和方法讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)過(guò)程,感受生活中的數(shù)學(xué)探索數(shù)學(xué)規(guī)律,努力實(shí)現(xiàn)過(guò)程性教學(xué)目標(biāo) ,更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

所以,根據(jù)學(xué)生正處于形象思維占優(yōu)勢(shì)階段的特點(diǎn),為了發(fā)揮直觀教學(xué)效率,在本節(jié)教學(xué)中,充分利用了生活中的物品和符合教學(xué)實(shí)際的板畫(huà)教學(xué),通過(guò)這些資源的合理運(yùn)用使學(xué)生感受著生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。更會(huì)加強(qiáng)獲得新知的密度和效度。

教學(xué)策略

本節(jié)課我采用了“自主學(xué)習(xí)——合作探究”的教學(xué)模式。

1、動(dòng)起手來(lái)樂(lè)趣多

小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的,在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生在一系列的操作活動(dòng),運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí),把學(xué)生推到主體的位置,解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生思維形象性之間的矛盾,促進(jìn)學(xué)生思維的不斷突破和發(fā)展。

2、在矛盾中""要探索

本課注重揭示和呈現(xiàn)矛盾,巧設(shè)懸念,以激趣為基點(diǎn),層層深入,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。引導(dǎo)學(xué)生自己探索、解決矛盾,把知識(shí)和能力溶為一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得主動(dòng)。

教學(xué)流程

一、情境激趣,在故事中體驗(yàn)0

1.向小伙伴們介紹自己喜歡的小動(dòng)物。(結(jié)合學(xué)生回答板畫(huà)小猴子)

2.教師講一個(gè)關(guān)于小猴子的故事:小猴的媽媽留下一個(gè)盤(pán)子,里面裝著他最喜歡吃的水果做午餐。估計(jì)媽媽可能給它留下幾個(gè)桃子?

3.估計(jì)一下盤(pán)子子最后能剩下幾個(gè)桃子?(120貼圖片)

4.哪個(gè)數(shù)字沒(méi)學(xué)過(guò)?0它代表什么?

板書(shū)課題:0的認(rèn)識(shí)和加減法

二、在生活中尋找0

1.0像什么?教師范寫(xiě),一起書(shū)空,然后描紅,再獨(dú)立寫(xiě)。

2.生活中哪兒見(jiàn)過(guò)0

三、在情景中體會(huì)0的計(jì)算

1.課間休息,游戲猜小棒

2.在游戲中,創(chuàng)造性的使用教材,觀察教師雙手拿的小棒描繪一下,再列式。

3.出示小鳥(niǎo)圖,

⑴提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

⑵怎樣列算式?

⑶再舉出生活中這樣的例子。

4.幫老師解決難題,5-0怎么算?

四、在活動(dòng)中練習(xí)與應(yīng)用

1.游戲:排數(shù)序

2.講述2004年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)驕人戰(zhàn)績(jī),從中找出有關(guān)數(shù)字0的生活常識(shí):

110米欄世界冠軍劉翔站在跑道的哪個(gè)位置可以用0來(lái)表示?

⑵我國(guó)臺(tái)灣省金牌總數(shù)0的突破,總獲2枚,了解生活中0的突破的實(shí)際意義。

3.課后延伸

吃飯分碗筷,感受生活中的數(shù)學(xué)。

1.3.8 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法|人教課標(biāo)版 相關(guān)內(nèi)容:
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  • 6和7的加減法

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