統計
第一課時
教學內容
教學第94頁例題及想想做做。
教學目的
1.讓學生經歷簡單的過程,初步學習收集、整理、分析數據的方法,會在簡單的表里反映出整理數據的結果,能利用表的數據提出問題和回答問題。
2.使學生在教學過程 中發展數學思維,提高解決問題的能力,培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。
教學準備
每小組準備5個正方形、7個三角形、4個圓裝在一個盒子里。
教學過程
一、導入 新課。
同學們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎?怎樣才能知道裝的是什么?那么你們知道盒子里有多少個正方形,三角形和圓?怎樣才能知道?
今天我們將來學習的知識,來幫助小朋友整理這個盒子。(板書:)
二、新授。
1.教學例題。
(1)用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形、有幾個三角形、有幾個圓?
(如果學生說先把三種圖形分開,再一種一種數出個數。可以請幾名同學到講臺上向全班同學演示這種方法)。
(2)想一想,有沒有其他方法?指揮學生看書,仔細看圖,說說圖中的學生是怎樣三種圖形個數的,其中一名學生做什么事,其他學生做什么事,你也能像圖中的學生那樣嗎?
4人一組分組活動,一人報名稱,其他三個人記錄。學生活動,老師巡視,了解學生活動情況。
(3)展示和交流學生記錄單,說說各種記法的特點,比一比誰記得清楚又方便?(畫“√”)
老師講解畫“√”表示1個圖形.有幾個“√”就是幾個圖形.你會用畫“√”的方法記一記嗎?(學生再用畫"√"的方法記錄一遍,老師巡視,幫助有困難的小組。)
(4)提問:你能把整理的結果填在下面的表面的表面國嗎?表里的“一共”這欄表示什么意思?怎樣計算:
學生獨立填寫表,集體交流時提問:(1)從表里能知道點什么?(2)除了知道正方形、三角形、圓和一共的個數以外,你還能想到些什么?
2.小結:今天我們學習了,在之前,同學們要想好用什么方法,如果是小組,要分派好每個同學的任務,一般選用畫“√”的記法記錄結果比較方便,最后完成表,從中我們不僅可知道的結果,還能想到許多問題。
三、完成“想想做做”1
完成“想想做做”1。
1.四人一組,小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少,要求學生用畫“√”的方法記錄,并把記錄的結果填寫在表中,老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱,“數量”里只要把整理的數據填進去就可以了。
2.學生分小組活動,教師巡視,指導學生邊看邊分、邊記。
3.集體交流,說說從這張表中你知道了什么?哪種文具多?哪種最少?
教學后記:課堂氣氛活躍,學生學得好
第二課時
教學內容
教材第96-97頁2-5.
教學目的
使學生進一步熟悉收集、整理、分析數據的方法,發展數學思維,提高解決問題的能力。
教學準備
實物投影儀。
教學過程
一、導入 新課。
上節課我們學習了一些有關的知識,知道了一些的方法,今天我們來地一節練習課,看看誰掌握得好。
二練習:想想做做2-5。
1.完成“想想做做”2你知道一星期數學課、語言課各有幾節嗎?
(1)教師看著周課表逐天報出語文、數學課,學生邊聽邊用畫“√”的方法在左邊的表中記錄。
(2)學生獨立整理數據填寫寫右邊的表,集體交流提問:一周中語文課有多少節?數學課有多少節?誰多?多多少節?
(3)你還喜歡什么課?在表格里填上名稱,一星期有幾節。學生獨立完成,集體交流。
2.完成“想想做做”3。
(1)出示第3題圖,老師說明題意:這是一個月的天氣情況。請同學們自己選擇一種方法,一下各種天氣的天數。
(2)獨立,老師巡視,幫助困難的學生。
(3)集體交流。提問①“一共”是什么意思?怎樣算?應該是多少?(如果哪個小朋友算得不是30,要讓他們分析可能錯在哪里)。
②雨天比晴天少幾天?比陰天呢?
③晴天比陰天多幾天?
3.完成“想想做做”4。
(1)分小組活動,前第小組同學商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動說說“你家有哪些家用電器?”并按照商量好的方法記錄,完成表。
(2)集體交流結果,說說看了上面的結果。你想到什么?
4.完成“想想做做”5。
(1)出示第5題圖,提問:圖中有哪些活動,自己最喜歡的是哪一種?
(2)老師出示一張記錄表巾在黑板上,并請幾名學生當記錄員,全班學生逐個說自己喜歡的尋種活動,邊說邊記。
(3)學生獨自把記錄的結果填成表,集體交流,說一說,喜歡哪種活動的人數最多,喜歡哪種活動人數最少?你有哪些想法?
三、小結。
這兩天我們所學的知識作用很大,在今后的學習中會經常用到,通過表,我們可以了解許多信息,便于掌握、比較。
教學后記:課堂氣氛活躍,學生感興趣。