一年級數學上冊全冊教學設計2（北師大版）
3.培養學生對數學的興趣及解決問題的綜合能力。
教學重難點：
重點：熟練掌握5以內加減法的口算。
難點：培養學生對數學的興趣及解決問題的綜合能力。
教具準備：卡片。
教學過程：
一情境導入
師：同學們這段時間我們一直在學習5以內的加減法，你們好好回憶一下，還有哪些地方有問題需要老師和同學幫忙?小組討論之后，把問題匯總一下告訴大家。
學生小組討論，教師要深入到學生中，關注學生參與程度。
組織交流，匯總需要進一步解決的問題：
•有哪些方法可以幫助我們計算5以內的加減法?
•哪些算式的得數是o?哪些算式的得數是1?哪些算式的得數是2?哪些算式的得數是3？哪些算式的得數是4?哪些算式的得數是5?
師：同學提的這些問題都很有研究的價值，你們的水平好高哇!好，這節課我們就一起來研究解決這些問題，這就是我們這節練習課要總結的主要內容了，同學們可要積極參與哦。
設計意圖：作為一節階段性練習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為本節課的主線，引入新課。
二 探究新知
1.幫助我們計算5以內加減法的方法。
師：同學們，你覺得用什么方法我們能準確地進行列式計算呢?
學生可能會說：
•看圖畫容易列式，看圖數一數就能寫出正確的得數。
•圖中的物體如果是兩堆，算一共有多少就用加法計算；圖中的物體如果劃掉了一些或者用虛線圈起來一些，就是用總數減去劃掉的或圈起來的，用減法計算。
•可以擺花片或者畫圖形幫助我們計算。
•還可以數手指幫助我們計算加減法。
師：同學們，總結得很好。解決問題的時候，一定要先看懂題意，要求我們算什么，再用這些方法中你最喜歡的方法幫助我們解決問題。請打開教材第32頁，看第3題，做一做。
學生嘗試解答，教師巡視指導學習有困難的學生，然后組織交流。
設計意圖：引導學生總結這一階段的解決問題的方法，既是為今后學習6～10的加減法計算打基礎，又是培養學生的自我總結意識，為逐步自我提高奠定基礎。
2.以得數為準進行歸類。
師：老師手里有一些卡片，上面寫著我們學過的加減法算式，我們現在就以得數為準，挑出其中得數是0的算式。(把卡片貼在黑板上展示)
學生經過計算能選出來：0+0=0 1-1=0 2-2=0 3-3=0 4-4= 0 5-5=0
師：得數是1的算式呢?
學生經過計算就能順利地按要求挑選算式，這樣就能把算式以得數為準進行歸類。其他問題的教學方法與上面的類似。
3、小結：這節課你學到了什么？
板書設計：
練習一
4+1=5 5—2=3
5—3=2
作業布置： 32頁第4題。
課后反思：
課題： 猜數游戲 （共 1 課時，第 課時）
教學目的：
1.經歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。
2.能正確計算得數是6的加法及相應的減法。
3.能應用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學重難點：
重點：能正確計算得數是6的加法及相應的減法。
難點：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。
教具準備：棋子，課件。