一年級數學上冊全冊教學設計2(北師大版)
3.培養學生對數學的興趣及解決問題的綜合能力。
教學重難點:
重點:熟練掌握5以內加減法的口算。
難點:培養學生對數學的興趣及解決問題的綜合能力。
教具準備:卡片。
教學過程:
一情境導入
師:同學們這段時間我們一直在學習5以內的加減法,你們好好回憶一下,還有哪些地方有問題需要老師和同學幫忙?小組討論之后,把問題匯總一下告訴大家。
學生小組討論,教師要深入到學生中,關注學生參與程度。
組織交流,匯總需要進一步解決的問題:
•有哪些方法可以幫助我們計算5以內的加減法?
•哪些算式的得數是o?哪些算式的得數是1?哪些算式的得數是2?哪些算式的得數是3?哪些算式的得數是4?哪些算式的得數是5?
師:同學提的這些問題都很有研究的價值,你們的水平好高哇!好,這節課我們就一起來研究解決這些問題,這就是我們這節練習課要總結的主要內容了,同學們可要積極參與哦。
設計意圖:作為一節階段性練習課,不能只是單純地做習題,應該在原有的基礎上有所提高,把所學的知識加以系統整理,因此設計了這樣幾個有價值的問題作為本節課的主線,引入新課。
二 探究新知
1.幫助我們計算5以內加減法的方法。
師:同學們,你覺得用什么方法我們能準確地進行列式計算呢?
學生可能會說:
•看圖畫容易列式,看圖數一數就能寫出正確的得數。
•圖中的物體如果是兩堆,算一共有多少就用加法計算;圖中的物體如果劃掉了一些或者用虛線圈起來一些,就是用總數減去劃掉的或圈起來的,用減法計算。
•可以擺花片或者畫圖形幫助我們計算。
•還可以數手指幫助我們計算加減法。
師:同學們,總結得很好。解決問題的時候,一定要先看懂題意,要求我們算什么,再用這些方法中你最喜歡的方法幫助我們解決問題。請打開教材第32頁,看第3題,做一做。
學生嘗試解答,教師巡視指導學習有困難的學生,然后組織交流。
設計意圖:引導學生總結這一階段的解決問題的方法,既是為今后學習6~10的加減法計算打基礎,又是培養學生的自我總結意識,為逐步自我提高奠定基礎。
2.以得數為準進行歸類。
師:老師手里有一些卡片,上面寫著我們學過的加減法算式,我們現在就以得數為準,挑出其中得數是0的算式。(把卡片貼在黑板上展示)
學生經過計算能選出來:0+0=0 1-1=0 2-2=0 3-3=0 4-4= 0 5-5=0
師:得數是1的算式呢?
學生經過計算就能順利地按要求挑選算式,這樣就能把算式以得數為準進行歸類。其他問題的教學方法與上面的類似。
3、小結:這節課你學到了什么?
板書設計:
練習一
4+1=5 5—2=3
5—3=2
作業布置: 32頁第4題。
課后反思:
課題: 猜數游戲 (共 1 課時,第 課時)
教學目的:
1.經歷觀察和操作等學習活動,進一步理解加減法的意義。
2.能正確計算得數是6的加法及相應的減法。
3.能應用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學重難點:
重點:能正確計算得數是6的加法及相應的減法。
難點:能應用所學的知識解決簡單的實際問題。
教具準備:棋子,課件。