一年級數學上冊全冊教學設計2(北師大版)
教學過程:
一、情境導入
師:同學們,你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個小游戲?看誰最聰明。(板書課題:猜數游戲)
師:看老師手里有多少顆棋子?(讓學生數一數)老師拿出了幾顆,你們猜猜老師手里現在有幾顆棋子?
(根據學生的回答,提示學生“還少了一些”或“多了些”引導學生猜數)
設計意圖:由于學生學習10以內的數時間不長,對數的認識及數數均不是十分熟悉,因此這樣安排單手猜數的游戲活動,既可以復習10以內的數,又可以活躍課堂氣氛,調動學生的積極主動性。
師:剛才同學們很投入啊,做得很好!現在老師拿了一些棋子放在兩只手里,你們看看發現了什么?
生:一只手有4顆棋子,另一只手有2顆棋子。
師:現在老師把兩只手握在一起了,你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?
學生可能會說:
•1、2、3、4、5、6,一共有6顆棋子。
•4之后是5、6,一共有6顆棋子。
•4+2=6,可以畫圖形數出來。
師:同學們說得很好。今天這節課我們就一起來研究跟6有關的問題的解決辦法。(板書課題:得數是6的加法和相應的減法)
設計意圖:從學生感興趣的猜數游戲活動引入新課,激發學生的學習興趣。培養學生認真觀察的好習慣和語言表達能力,也為下面解決問題做準備。
二 探究新知
1.猜一猜。
師:現在老師的兩只手里一共有6顆棋子,請同學們數一數老師的這只手里有幾顆棋子(3顆),那么老師的另一只手握著幾顆棋子?你是怎么知道的?
學生可能會說:
•先擺6顆棋子,再拿走其中的3顆棋子,就還剩3顆棋子。
•先畫6個圓表示這6顆棋子,劃掉其中的3個圓表示拿走了3顆,就還剩下3顆。
•可以列式算出來:6—3—3。
(學生的回答只要意思對,教師就要給予鼓勵)
2.分一分,填一填。
師:現在老師想把手里的6顆棋子,分別放在兩只手里面,你有哪些分法?
生1:可以一只手里面放o顆,另一只手里面放6顆。
生2:可以一只手里面放1顆,另一只手里面放5顆。
生3:可以一只手里面放2顆,另一只手里面放4顆。
生4:可以一只手里面放3顆,另一只手里面也放3顆。
生5:可以一只手里面放4顆,另一只手里面放2顆。
生6:可以一只手里面放5顆,另一只手里面放1顆。
生7:可以一只手里面放6顆,另一只手里面放o顆。
(學生匯報的同時教師要記錄下來)
師:打開教材第34頁,根據你們的分法能填好這個表格嗎?試試看。
學生填寫表格,教師巡視指導。
3.說一說。(課件出示:教材第34頁“說一說”插圖)
師:看圖后你明白了什么?說一說。
在小組交流后,匯報。