20以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)案例
4、9+2= 9+8= 9+6= 9+7= 9+9=
5、8+2+4= 7+3+2= 6+4+7=
(二)、新課
1、情景導(dǎo)入
課件出示情景圖:
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生觀察并匯報(bào):8個(gè)小朋友在前面跑步,后面又來了5個(gè)小朋友。
師:我們可以提出什么數(shù)學(xué)問題?
生:一共有多少個(gè)小朋友在跑步?
前面的一組比后面的一組多幾人?
后面的一組比前面的一組少幾人?
師:(板書學(xué)生提出的問題):可以怎樣列式呢?誰(shuí)來說一說?
生:8+5
8-5=3(人)
8-5=3(人)
師:減法解決的問題比較簡(jiǎn)單,今天我們重點(diǎn)解決第一個(gè)問題:一共有多少個(gè)小朋友跑步?
2、自主探究,解決問題
師:這個(gè)問題怎樣解決呢?請(qǐng)小朋友們先獨(dú)立思考,想出自己的辦法,然后再和小組中的同學(xué)交流一下,一共想出了多少不同的方法。
學(xué)生獨(dú)立思考
小組交流討論
師:大家來說一說能用哪些方法解決問題?
生:我們是數(shù)的,數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13人。
生:我們是這樣想的,第一次來了8個(gè)人,然后接著往下數(shù),9、10、11、12、13,一共13人。
生:我們是把后面的5個(gè)小朋友中的2個(gè)人先和前面的8個(gè)人湊成10個(gè)人,10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人,一共是13個(gè)人。
生:我們是把前面的8個(gè)小朋友中的5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩組,然后把這5個(gè)小朋友和后面的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人,10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人,一共是13個(gè)人。
小結(jié):同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò),這4種方法你最喜歡哪一種?
3、動(dòng)手操作,自我感悟,探求新知
師:8+5怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。
小組交流匯報(bào),由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ),所用很容易想到用“湊十法”來解決這個(gè)問題。
生:我們小組先擺了8跟小棒,又?jǐn)[了5跟小棒,然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒。
老師再請(qǐng)幾個(gè)小組說一說他們是怎么做的。
老師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)的情況,邊板書邊小結(jié):同學(xué)們真聰明都想到了從5根小棒里拿出2根,跟8根小棒湊成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,這種方法真不錯(cuò)。
其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎?
由于有了9加幾的基礎(chǔ),所以其他方法,如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。
師:剛才我們通過擺小棒,計(jì)算出了8+5=13,現(xiàn)在我們不擺小棒,只看算式,你能計(jì)算出8+5、7+5、6+5的結(jié)果嗎?
學(xué)生匯報(bào),因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí),學(xué)生用擺小棒的方法研究過了,所以用“湊十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問題,
小結(jié)“湊十法”:同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10,然后用10再加上剩幾的數(shù),這就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。
4、鞏固內(nèi)化,發(fā)散思維
(1)圈一圈,算一算
(2)1路公交車上原來有6個(gè)人,又上來了7個(gè)人,這時(shí)車上有多少人?
(3)計(jì)算
8+6= 7+8= 6+5= 9+4=