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20以內(nèi)的進位加法教學(xué)案例

發(fā)布時間:2019-01-02

20以內(nèi)的進位加法教學(xué)案例


提問:那么你知道老師原來有多少朵花嗎?(5朵) 你是怎么知道的?
學(xué)生可能回答:
1.我數(shù)出來的(師引導(dǎo):你怎么數(shù)的,生:先數(shù)拿走的3朵,再數(shù)剩下的2朵,兩個合
起來就是5朵)
2.我算出來的(師引導(dǎo):你怎么算得,生:把拿走的3朵和剩下的2朵加起來就是5朵)
師邊小結(jié)邊演示:要求原來有多少朵花,就要把拿走的和剩下的兩部分合起來。(師將拿走得的和剩下的放回到一起)這幾個小朋友回答的真棒,這朵就送給你了。                                                                                             
二   教學(xué)過程
1課件出示情境(老師領(lǐng)走了7個哨子,還剩下5個哨子,請你猜一猜,原來有多少個哨子?) 
2.怎樣求出原來有多少個哨子? 請大家動動腦筋想一想該怎么算?為什么?
小組討論交流。
討論后明確:盒子里原來的哨子是總數(shù),分成兩部分,一部分是領(lǐng)走的7個,另一部分是還剩的5個。求原來有多少個哨子,要把兩部分合起來,用加法計算。
師板書:7+5=12
3.追問:7  5   12分別表示什么?7+5=12表示什么?(引導(dǎo)學(xué)生再說一說列式的思考過程。)
4.老師說明:從現(xiàn)在起,列式計算后還要口答問題。例題這樣口答,口答:盒子里原有12個哨子。學(xué)生自己口答一遍,再集體口答—遍.
5.小結(jié):這道題已知老師領(lǐng)走了7個哨子和盒子里還剩5個哨子,求原來有多少個哨子就是把領(lǐng)走的7個和還剩的5個合起來,用加法計算,算式列成7+5=12,也可以列成5+7=12,計算后口答問題.
三、鞏固練習(xí)
談話:在我們生活中這樣的例子還有許多,讓我們一起去看看吧。                                      
1             課件出示教材第98頁”做一做“
師:你能看圖說出題目中的兩個已知的條件嗎?你是怎么找到的?題目要我們解決什么問題?你會列算式嗎?
生:學(xué)生列算式,并口頭回答。
師:為什么用加法計算?(學(xué)生回答)
師:對,求一共有多少個雞蛋,就是把已經(jīng)吃掉的和還剩的合起來。
2游戲活動
a師示范游戲:借給某某同學(xué)6朵花,還剩7朵花。算一算老師原來有幾朵花?怎么想的?
b學(xué)生游戲:同桌合作,模仿剛才的借花游戲,同時說一說游戲過程。
借給的:
剩下的:
兩部分的和就是總量,即原來有多少朵。用加法計算。
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