《漢語拼音８ zh ch sh r》教學設計10
【教學目標】
1、學會四個聲母 zh ch sh r，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀 zh ch sh r 和帶調韻母拼成的音節及簡單的三拼音節。
3、學會 zhi chi shi ri 四個整體認讀音節。
4、認識七個字，會讀兒歌。
【教學重點】
1、會拼讀雙拼、三拼音節。
2、學會本課中的整體認讀音節及認讀字。
【教學難點】
1、會拼讀雙拼、三拼音節。
2、學會本課中的整體認讀音節及認讀字。
【用具準備】
字母卡片、生字卡片、多媒體課件。
【教學設想】
拼音教學中，引入多媒體，課件展示有關圖片，創設一定情境，激發學生學習興趣，加深印象。要以學生自己練習為主，教師只作重點指導，要采取多種形式來讀，本課生字較多，字形較復雜，要借助圖中人物的活動，兒歌中的句子，通過反復認讀來熟悉生字，認讀的形式力求多樣，激發學生認讀的興趣。
【教學過程】 第一課時
一、復習導入
出示卡片認讀：z、c、s、zi、ci、si。
二、結合圖畫，學習新知
z、c、s 一起出去找朋友，他們找到了一個共同的朋友h，組成了新的聲母，有了新的名字。他們叫什么呢？
1、學習 zh：
課件出示圖1。圖中畫著誰在干什么？織毛衣的“織”讀得短一些，就是聲母 zh 的音。
⑴ 讀注音。
⑵ 記住形及在四線格中占位。
2、借助課件中的圖片，用同樣方法學習 ch、sh。
3、學習r：
課件出示圖4。圖上畫的是什么？太陽也叫──日，把“日”讀得短一些，平一些，就是“r”。
⑴ 讀注音。
⑵ 認清形及在四線格中占位。
4、練習在四線格中書寫。
5、對比練讀，區別比較：
z─zh c─ch s─sh
三、學習整體認讀音節
1、認讀：zi、ci、si。這是──整體認讀音節。
2、zh、ch、sh、r 同樣也都有一位好哥哥，它們是 zhi、chi、shi、ri，誰會讀？
⑴ 自由讀。
⑵ 齊讀。
3、朗讀 zhi、chi、shi、ri 的四聲。
四、拼讀音節
1、認讀字母卡片：zhi、chi、shi、ri 及六個單韻母。
2、游戲“找朋友”：
⑴ 學生自己讀，試拼。
⑵ 同桌互拼。
⑶ 集體交流，正音。
〖板書設計〗
zh ch sh r
z─zh c─ch
zhi chi shi ri s─sh
〖教學后記〗
借助課件演示出示圖畫，幫助學生記憶字母的音、形，，學生印象深刻。通過比較區別 z─zh、c─ch、s─sh，使學生掌握發音要領。對于音節放手讓學生大膽嘗試，試拼后再交流，師作重點指導。
第二課時
一、復習導入
課件出示上節課所學字母及音節，學生認讀。
二、創設情境，結合課件，學習新字
1、課件出示圖片，學生按照從遠到近的順序觀察圖畫，看看圖上畫的是什么？
2、自己練說，同桌互說，集體交流。
3、指名說說圖意，生邊說師適時板書：
出、讀、書、騎、車、的、話
⑴ 同桌互相說說認識哪些字。
⑵ 不認識的字借助拼音學習。
⑶ 集體交流。齊讀、開火車讀。
三、學習兒歌“歡迎中國臺灣小朋友”
1、自讀兒歌，找出紅顏色的音節：
⑴ 練讀紅顏色的音節。