《漢語拼音８ zh ch sh r》教學設計12
【教學設計思路】
本課出現的聲母以及整體認讀音節和上一節課的聲母、整體認讀音節在教學方法上很相似，只是在發音和形狀上稍稍做了變化，因此，可放手讓學生運用討論法、比較法、來學習本課，這樣可以使學生在課堂上變被動為主動，把所學的知識逐步轉變為能力，而且還培養了他們善于動腦，善于思考的好習慣。
【教學目標】
1、學會 zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能準確拼讀 zh、ch、sh、r 和帶調韻母拼成的音節。
3、學會 zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。
【教學重點】
掌握 zh、ch、sh、r 四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。
【教學難點】
能夠初步連起來說一句話。r的發音。
【教學方法】
對比法 游戲法
【教學時間】
2課時。 第一課時
〖課時目標〗
1、學會 zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學會 zhi、chi、shi、ri 四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說一句意思完整的話。
〖教學過程〗
一、復習檢查
1、卡片認讀：z、c、s 這三個字母叫什么？ zh、ch、sh 呢？發音時要注意什么？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）
2、拼讀音節：
板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上 zá、cì、sǎ、sī、sū、zé、cù、zǔ、cā 等音節，做摘果子游戲。
二、明確教學目標
今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）
三、教學 zh、ch、sh、r 四個聲母，及其相對應的整體認讀音節
1、教學 zh 和 zhi：
⑴ 看插圖說話引出 zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母 zh。板書 zh。
⑵ 教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
⑶ z—zh 對比讀，zh 比平舌音的 z 多了什么？“h”在這兒不念 h，也不能和前面的 z 分開，z和 h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
⑷ 聲母 zh 讀得輕短些，整體認讀音節 zhi 要讀得響亮些、長些。 zh—zhi 對比讀。
2、從扶到放，學習聲母 ch、sh 和整體認讀音節 chi、shi：
⑴ 出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）
⑵ 通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀 ch。（示范發音，發 ch 時是要送氣的。）
⑶ 怎么記住 ch 的字形呢？（c 加椅子 ch ch ch。）
⑷ 誰會念 s 后面有翹舌音標志 h 的聲母（指 sh）？
⑸ 出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是 sh。開火車讀準 sh 音。