《漢語拼音12 an en in un ün》教學設計
(2)學生借助樹蔭的"蔭"學習in的音.
(3)發in時,先發i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發鼻音n,快速連讀,讀出in的音.
(4)教師范讀,學生隨讀,指名讀.
2.學習整體認讀音節yin.
(1)師講:韻母in不能獨立成音節,要想給漢字注音,怎么辦 (用大y來幫忙,就可以給漢字注音了.)小朋友們還記得整體認讀音節應該怎么讀嗎 (直接讀出來,不拼)今天來學習的這個整體認讀音節啊也一樣請小朋友直接把它讀出來.
(2)出示yin,請同學讀一讀.
(3)你能試著讀讀yin的四個聲調嗎 請同學找一找相應的漢字音.如:陰天的"陰",銀行的"銀",飲料的"飲",腳印的"印".⑵ 你認識它嗎 你是怎么認識的,能說說你認識的方法嗎
⑶ 小朋友請注意了,大"y"啊,它今天呢是帶這前鼻韻母"in",而它的讀音啊還是念做"in".我們再一起來讀一讀.
⑷ 我們把整體認讀音節"yuan yin yun"的四個寶寶也來認識認識.
⑸ 選擇你喜歡的一個音節來說說詞語,看誰說的最多,而且是別人都沒說過的.
三,看圖學習un
1.出示un圖,這是什么呀 夏天來了,蚊子們啊又來聚會了,這些可惡的蚊子看到天上有一朵朵白云,便想飛到白云上去看看,可是呢它們怎么也飛不上去,因為它們專門干壞事,所以白云是不會喜歡它們的.
2.自己試著讀讀.
3.為了區別于ün的寫法,教師可以開一句玩笑:"千萬不要讓蚊子咬皰哇!"使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點.
四,看圖學習ün和整體認讀音節yun
1.出示ün圖,這幅圖畫的是什么
2.借"云"的音平讀第一聲就是ün的音.學生練習讀.
3.發音時,擺好ü的口形,然后發n音,就是ün的音.教師范讀,學生練讀,指名讀.
4.怎樣區別un和ün呢!為了區別于un,我把ün頭上的點叫做小雨點.可以編兒歌幫助記憶:反正門就是un,加上兩點就是ün.
5.學習整體認讀音節yun,ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢
(需要大y來幫忙,ü的兩點要去掉)
6.為了讓學生明白yun的右邊是ün,教師可以創設下面的情境進行教學:帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說:"小朋友怎么啦!為什么哭呀!",小朋友哭著說:"我找不到媽媽了,"這時阿姨說:"擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去."通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün.
五,學習聲母與in,un,ün組成的音節
1.出示3組音節:讓學生自己試著拼一拼.
2.同桌互拼,相互糾正.
3.教師提醒學生注意j,q,x與ün相拼時ü兩點省寫規則.
六,書寫in,un,ün 3個字母
1.書寫3個字母對學生來講并不難,讓學生自己練習書寫.
2.教師巡視,個別輔導,注意糾正學生的寫字姿勢.
3.展示學生作業,進行評改.
附:板書設計
第三課時
教學目的:
1.能準確地看圖拼讀音節.
2.學會讀兒歌.
教學重點:
能準確地拼讀音節,讀準liàn,qiān等音節.
教學過程:
一,復習
照著板書的內容,復習鞏固.復習五個前鼻韻母的讀音,與聲母相拼.
二,看圖拼讀音節
1.把書中p36頁下面的圖放在實物投影上,讓學生邊看圖邊拼讀音節.
2.指導學生讀好yuan,qian,lian,ju等音節.
3.同桌同學相互讀.
4.指名讀.小朋友們,今天啊老師學當營業員.(出示文具圖片)你們看,我負責賣的是什么啊 (文具)
⑵ 說說看圖上有哪些文具呢
⑶ 學習拼讀音節詞:
為了方便顧客,我請大家給這些文具貼上"商標"(音節詞).不過這些"商標"需要你們先認識,才能貼準確.大家有信心嗎