《月亮的心愿》教學(xué)雜談
如教《月亮的心愿》一文，對(duì)“心愿”的理解，我結(jié)合班里有學(xué)生郭凱近日完成作業(yè)情況不好這個(gè)現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己對(duì)他要說(shuō)的話，有的說(shuō)：“我希望郭凱以后每天完成作業(yè)�！庇械恼f(shuō)：“我希望郭凱同學(xué)聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)�！苯又矣肿寣W(xué)生表達(dá)自己對(duì)趙子峰因病好多日未上學(xué)的想法，有的說(shuō)：“我祝愿趙子峰早點(diǎn)兒養(yǎng)好病回到學(xué)校�！庇械恼f(shuō)：“我希望趙子峰加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)少生病�！� 簡(jiǎn)單純樸的話語(yǔ)道出了他們天真可愛(ài)的愿望，借此，他們切實(shí)理解了“心愿”的意思。
【山東省榮成市實(shí)驗(yàn)二小 張紅瑜】
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)進(jìn)而學(xué)會(huì)自我反思是我們要追求的目標(biāo)。所以，在教學(xué)中我嘗試讓學(xué)生自己參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，要求學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)別人的習(xí)慣，更要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)別人。
在教學(xué)《月亮的心愿》這篇課文時(shí)，我找一個(gè)同學(xué)讀課文，讀完了又找同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：他讀錯(cuò)了一個(gè)字，于是，其他孩子就紛紛跟著提意見(jiàn)。當(dāng)時(shí)，我注意到讀書同學(xué)的情緒有些低落，于是，我就及時(shí)的加以調(diào)整，對(duì)同學(xué)說(shuō)：大家的評(píng)價(jià)不要一味的停留在挑毛病上，首先要看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，然后再提出不足。在我的引導(dǎo)下，大家先找出了他的優(yōu)點(diǎn)，比如“我喜歡聽(tīng)他讀得課文，像聽(tīng)故事一樣�！薄拔乙蛩麑W(xué)習(xí)。”“雖然你讀錯(cuò)了幾個(gè)字，可是，你的聲音很響亮，你可以再試著讀一遍�！甭�(tīng)到這些評(píng)價(jià)剛才讀書的同學(xué)臉上露出了笑容。增強(qiáng)了自信心。這樣，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看別人，適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)亟o別人以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣不但營(yíng)造了互幫互學(xué)、輕松愉快、和睦相處的課堂氣氛，而且培養(yǎng)了將來(lái)立足社會(huì)的一種為人處世的原則和能力。
【江西省南昌市進(jìn)賢門小學(xué) 諶曙珍】
學(xué)生是教育的核心，學(xué)生的發(fā)展是教育的根本，此外，一切都必須服從于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而學(xué)生作為一種活生生的力量，帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、思想，參與課堂，成為課堂的主體，從而必定使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性、復(fù)雜性和多變性。
如：《月亮的心愿》一課就顯示出了學(xué)生閱讀的多元性。本課主要寫小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。然而，學(xué)生竟站在媽媽的角度，站在他人的角度，對(duì)月亮要天下雨，提出了反對(duì)意見(jiàn)：“下雨了，媽媽的病更好不快。因?yàn)殛?yáng)光可以殺死病菌。”“下雨會(huì)給許多人帶來(lái)麻煩……”顯然，學(xué)生已進(jìn)入了文中的角色，但對(duì)童話故事的幻想、夸張、擬人化的寫作手法認(rèn)識(shí)不足，以至于旁枝逸出，跟月亮較起真來(lái)。
面對(duì)一年級(jí)的小朋友，怎么去跟他們解釋童話故事的特點(diǎn)呢？怎么去引導(dǎo)他們理解作者寫月亮要天下雨只是對(duì)珍珍優(yōu)秀品質(zhì)的一種肯定、一種贊賞，是被珍珍感動(dòng)后的一種心意呢？情急之余，我順?biāo)浦塾职褑?wèn)題拋給了學(xué)生：“如果你是月亮的話，你會(huì)怎么做呢？”
學(xué)生議論后，紛紛舉手：“我就去跟校長(zhǎng)商量把郊游的時(shí)間改一改。”“我得去打電話給珍珍的爸爸，讓他來(lái)照顧媽媽�！薄拔业萌フ易詈玫尼t(yī)生，用最好的藥，讓媽媽的病天亮前就好！”……學(xué)生的回答雖很幼稚，但很美好。他們以真摯的童心把珍珍與媽媽和他人的快樂(lè)理想化地統(tǒng)一了起來(lái)，使課堂閃耀著思想、精神、生命的光輝。