《月亮的心愿》教學(xué)雜談
〖要把讀書貫穿于閱讀教學(xué)的始終，注意突出學(xué)生的語言實(shí)踐〗
強(qiáng)化語言實(shí)踐，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)的一個(gè)觀點(diǎn)。重視語言實(shí)踐，在閱讀教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐。語文教學(xué)中以讀導(dǎo)情，讓讀書貫穿于閱讀教學(xué)的始終，能夠讓學(xué)生如情入境地讀書是語文教學(xué)的生命之所在。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，在閱讀教學(xué)中應(yīng)做到多讀書少提問，積極構(gòu)建以讀為軸心，以讀代講，以讀代練的閱讀教學(xué)新模式。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)造情境，以多種方式讓學(xué)生多讀書，充分的讀，讀熟。在讀中體味文章的精義妙理，體會(huì)作者的神思妙筆。
在《月亮的心愿》教學(xué)中，為了指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，我堅(jiān)決拋棄對(duì)課文的繁瑣分析和抽象說教，而是把課堂有限的讀書時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的自讀自悟取代教材的講解分析。在教學(xué)時(shí)，我以月亮的感情變化為線索，注意用優(yōu)美動(dòng)聽的導(dǎo)語，聲情并茂的范讀，生動(dòng)感人的畫面，激勵(lì)性評(píng)語來激發(fā)學(xué)生讀書欲望，使學(xué)生愛讀書。指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀書來感受體驗(yàn)，合作探究，輕松愉快地感受自能讀書的樂趣。在教學(xué)中，我還注意了因材施教，注重個(gè)別差異，引導(dǎo)差生重在激勵(lì)，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能讀得聲情并茂，都能通過讀書獲得成功的體驗(yàn)。在多種形式的朗讀訓(xùn)練中學(xué)生更好地把握了課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
【山東省淄博市張店區(qū)科苑小學(xué) 周 靜】
〖以課堂回答問題練習(xí)說話〗
課堂回答問題，是最經(jīng)常的說話訓(xùn)練方式，因?yàn)閷W(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，主要是通過課堂教學(xué)完成的，而提問又是課堂教學(xué)的必不可少的組成部分。因而，課堂提問是訓(xùn)練學(xué)生說話的有效途徑。課堂提問一定不能把問題搞的零零碎碎，教師設(shè)計(jì)的問題要精當(dāng)，便于學(xué)生回答 。
例：學(xué)習(xí)《月亮的心愿》一課時(shí)，我提出了這樣幾個(gè)問題：你有沒有心愿？你的心愿是什么？月亮有什么心愿？月亮有幾個(gè)心愿？他的心愿是什么？從圖上來看，月亮的表情發(fā)生了變化沒有？為什么？除了課文最后一個(gè)自然段，其余幾個(gè)自然段就圍繞這幾個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)提問時(shí)，我先讓學(xué)生一個(gè)問題一個(gè)問題進(jìn)行回答。再指導(dǎo)他們把幾個(gè)問題連起來回答。學(xué)生憑借插圖和問題加上自己的想象都能把每個(gè)自然段的內(nèi)容有條理地生動(dòng)的說出來。這樣，訓(xùn)練的時(shí)間長了，學(xué)生的說話能力也就大大提高了。
【遼寧省葫蘆島市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 梁 艷】
〖激發(fā)學(xué)生讀的興趣，讓他們說出“我想讀”〗
針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)及他們愛思考，樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了“每日一問”。即每天讓學(xué)生做課前預(yù)習(xí)讀，但是在讀文前首先給他們一個(gè)有趣的問題。讓他們?cè)谧x書中尋找問題的答案。
如在學(xué)習(xí)《月亮的心愿》之前，我問他們：“你們的心愿是什么呢？”在孩子們爭先恐后表白之后，我說：“月亮也有個(gè)美好的心愿，你們知道是什么嗎？”孩子們的興趣一下子被激發(fā)起來了。以興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書，去預(yù)習(xí)，去尋找問題的答案，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。孩子們每每自已讀書找到問題的答案，都會(huì)興奮不已，這種自我激勵(lì)的效用是無限的。在獲得成功發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，孩子們往往又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，培養(yǎng)了他們的探索與創(chuàng)新精神。