《兩只鳥蛋》教學反思
在識字教學方面,力求識字方法靈活多樣,提高識字效果。教學中,我讓學生先借助拼音讀課文,再讀詞語,再識生字,對于詞語的理解,我采用“做動作”“看圖片”等多種方法來理解。有的生字,我把它進行了歸類,如“捧、抬、投”這三個字,都與動作有關,并引導學生進行了體驗,效果很好。
在識字方法上,學生運用多種方法進行識記生字,加一加,減一減,換偏旁,猜謎語等的方法,學生興趣很濃,掌握的生字比較牢固,效果好。
一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點。這就要靠老師的引導或用激勵的語言把學生帶入文本,設定符合學生的生理和心理特點的,能喚起他們的想象能力,激發他們的學習興趣的環節。進而在教學中,我通過引導學生聽錄像,激發學生的學習興趣和情感參與,讓學生更深刻地理解了課文內容。
《兩只鳥蛋》這一課,要懂得鳥類是我們人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。來源于生活,貼近生活,極大地喚起學生的自我意識,促進他們依據已有生活的體驗,提出了多種有價值的問題,激活了學生的思維,培養了學生的創新意識。
作為一個老師,面對學生五花八門的答案不知道如何在第一時間做出反映,也就是不能很好的從學生的答案中去捕捉信息。這是我以后需要加強的。