《美麗的彩虹》教學設計
③走過這座橋，原來還可以看見這么多東西呀？的確是神奇呀！那你能通過你的朗讀，讀出它的神奇嗎？自由練讀這一節。
④誰來先讀，讀出它的神奇，其他小朋友用手指著認真聽，當小評委（生讀生評）
⑤誰有勇氣來挑戰他，可以比他讀得更神奇的？
（從你的朗讀，老師不僅感受了彩虹橋的確神奇，而且我還發現讀的是候特別注意“遙遠”這個詞，讓老師感覺銀河離我們真的很遠很遠了）（分別點擊“神奇”“遙遠”成紅色）誰還能像他這樣讀的。
⑥1、2組試試——老師還想聽聽3、4組的聲音。
5、繼續找一找，冬冬又是怎么說的呢？
①、（生匯報）（貼畫），你覺得這是一條什么樣的項鏈呢？（美麗、五顏六色）
②、這樣一條光彩獨目的項鏈的確是美麗（點擊“美麗”成紅色）
③、想象一下，這樣漂亮的一個仙女就站在你的面前，再請你把這條有著不同顏色珠子的項鏈輕輕地戴在她的脖子，相信這條項鏈一定會讓這位仙女怎么樣？（點擊“更加”成紅色）
④、這種美麗，這種好看連老師都無法用語言來形容了，請自己美美地讀讀這一小節，去感受彩虹的美吧。
⑤誰覺得可以把彩虹讀得最美的（抽生讀）——相信全班一起來讀，一定會讀得更美（齊讀）
6、丁丁說彩虹是橋，冬冬說彩虹是項鏈，你覺得彩虹還像什么呢？
在小組內討論一下，用屏幕上的句子練習說一句話（仿課文2、3小節）
——誰愿意把你的句子和大家一起分享的？（全班交流）
7、小朋友們說了那么久，小弟、小妹鬧意見，他們說有問題想問。（貼弟弟、妹妹的頭像圖）
①繼續讀后邊的課文，找一找，小弟弟小妹妹有什么問題想問
②你喜歡他們倆誰提的問，把他提的問多讀幾遍。
既然是在提問，希望小朋友們練讀時要讀出問的語氣。
③喜歡小弟的問的起立，看大屏幕，一起讀，注意讀出問的語氣。
④喜歡小妹的問的起立，看大屏幕，一起讀，注意讀出問的語氣。
⑤課文里提到的“七彩衣”，誰知道有哪七種顏色呢？
抽生說——全班說！
⑥說了那么久，不如一起去看看吧（播放一組彩虹圖）
⑦面對著這美麗的彩虹，男生扮演小弟弟，女生扮演小妹妹，讀小弟弟問，小妹妹問這兩個小節，用手指著，提示部份由我讀。
8、彩虹要消失了，雖然他舍不得離開我們這群可愛的小朋友，但是也只能漸漸地，漸漸地回到白云中間。
②我們一起來讀的最后一節，送送彩虹吧。
9、相信每個人的心里都舍不得彩虹，我們一起來讀讀課文，把它的美麗留在我們的腦海里吧！