池塘邊的叫聲教案 第二課時
“你是從哪里找到的呢？第幾自然段？”
“你真是個會觀察的孩子。你能把這個自然段讀一讀嗎？”
②“老師注意到了一個細節：青蛙的大眼睛轉了一下，說明青蛙在干什么？”（思考）
“你也來做做這個動作”
③“這個辦法行不行？小魚同意嗎？”
“為什么這個辦法不行呢？”
生反饋
“你是在哪里找到的？”（第4自然段）
“你能讀一讀嗎？”
④是呀，魚兒一旦離開了水就會干死的。所以，在青蛙提出了這樣的提議后，小魚是連連擺著尾巴，不同意這樣的提議。“連連擺著尾巴”說明了小魚當時的心情怎么樣？ （非常的著急）
“你能讀出小魚內心的著急嗎？”
對學生的讀進行評價
⑤“第一個辦法失敗后，青蛙放棄了嗎？它又想了一個什么辦法？”
（每天到池塘邊來給小魚講岸上的故事。）
生齊讀第5自然段
“這次青蛙的眼睛為什么轉了兩下呢？”
（思考的時間更久了，考慮得更周全了）
⑥“這個辦法行得通嗎？小魚又是怎樣回答的呢？”
齊讀第6自然段
⑦“多好的辦法呀。小魚既能保住自己的生命，又能了解岸上的故事。于是它高興地向青蛙表示感謝：‘太好了，謝謝你啦！’”
3、從此以后，ppt出示最后一段。齊讀
4、我們可以看出，這是一只怎么樣的青蛙啊？小魚想要了解岸上的世界，于是青蛙就主動地想辦法去幫助它。那你們覺得這是一只怎樣的青蛙？
生反饋 （板書：樂于助人）
5、分角色讀文
誰愿意當有禮貌的小魚？誰愿意當熱情的青蛙？師讀旁白
師生合作分角色讀課文。
6、分小組分角色讀文，在讀中去感悟。
7、正是因為小魚有禮貌，青蛙又樂于助人，所以它們相遇后才成為了好朋友。 （板書：成為好朋友）
四、，拓展
1、在熱情的青蛙的幫助下，小魚終于實現了自己的愿望，了解了外面的世界。你們覺得青蛙都給小魚講了什么樣的故事？假如你就是那只青蛙，你跳到了學校里、跳到了公園里，你看到了什么？你又會給小魚講什么呢？
生反饋
2、你的好朋友是誰？你最喜歡他哪一點？
3、學了這篇課文，我們可以知道，小魚有了青蛙這個朋友后，過上了幸福的生活。朋友之間正是有了這樣的關愛、幫助，才讓人感受到無比的溫暖，友情才顯得如此的可貴。
五、課后習題
• 1、回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
• 2、想一想，還有什么辦法可以幫助小魚了解外面的世界？
課后反思：
本課是第二課時，由于在第一課時已經將課文的生字詞過關了，所以在這節課上，關鍵就是讓學生去理解課文的主要內容，著重讓學生體會小魚的有禮貌以及青蛙的樂于助人。正是因為小魚的有禮貌和青蛙的熱情助人，所以它們才成為了好朋友。為了讓學生更好地理解課文內容，我抓住了幾個重點詞語：好奇、連連、轉了一下、轉了兩下…并且讓學生在理解的基礎上分角色朗讀，一方面幫助孩子有感情地朗讀課文，另一方面鍛煉他們的說話能力。在最后部分，我根據課文的內容設計了兩個拓展延伸的內容，（1、你還有什么辦法能夠幫助小魚了解岸上的故事；2、你的好朋友是誰？你最欣賞他哪一點？）一方面幫助學生更好地理解課文，另一方面重在培養他們的想象能力和說話能力，讓他們學會欣賞別人的優點。從學生的課堂反應來看，這一環節的設計比較得當，學生的新奇點子也很多，達到了良好的學習效果。