《池塘邊的叫聲》教學實錄（第二課時）
生6：試讀該句。
生7：(評價)青蛙的大眼睛轉了兩個，應該是眼睛轉了兩下，而不是頭搖兩下。
師：（微笑、點頭贊許）你看得很仔細，很會評價了。我們一起來試試。
生：根據自己的理解邊讀邊表演。
師：還有誰愿意再讀，小朋友讀得真不錯，越來越好了。
生8：小魚好奇地問……我從來沒去過。
生9：(評價)我覺得讀得很好，又很響亮，她讀得很輕柔。
師：很輕柔？很動聽，現在小朋友學學的樣子好奇地問小魚。
生：(不再需老師指導)學生邊讀邊離開座位投入地表演。
師：真了不起，誰再來。
生10：小魚高興地游到青蛙身邊……謝謝你啦！
師：讀得好嗎？好在哪里？
(生爭相評價)
生11：我覺得讀得很好，她到了小魚的地方，就很活潑地讀出來，聲音又很甜。
師：小魚兒現在心情怎樣？(高興)，高興時我們的語氣就--？(甜、高)
(生：我想再評價)
生12：我覺得(指生11)如果再多兩句就更好了，應該說，
（指生10）很可愛。
生13：我覺得她（指生10）讀得很溫柔。
師：(接)我們聽了都醉了。(生爭著補充評價) （指生10）的優點越來越多，小朋友都越來越想評價她啦。給林老師一個機會，林老師也想試試這一句，怎么樣？(師讀)
(生個個躍躍欲試，都想評價老師)
生14：我覺得林老師第一句讀得懂禮貌。
師：小魚懂禮貌，林老師也懂禮貌。
生15：林老師你把de讀成了di。
師：謝謝！thank you!
師：現在我們學學小魚高興的樣子，懂禮貌的樣子。
(生離開座位到空位邊讀邊表演)
師：小魚們你們很開心，也懂禮貌。還有誰愿意再讀別的句子。
生：小魚連連擺著尾巴……離開水我會干死的！
(生讀書時感情、語氣各方面都很到位)
師：為什么要讀出這樣的語氣？
生16：因為小魚很困難，離開水它會干死的，小魚只能生活在水里，所以讀成很著急的語氣。
師：小朋友，我們一起來讀讀。
生：齊讀。
生17：我還知道那是為什么。因為小魚離開了水，它就見不到爸爸媽媽了，它不想死，它是想叫青蛙給它講故事。
師：小魚所以才會很著急。
師：我們這群小魚兒、小青蛙讀得很好，現在給小朋友一個機會，林老師讀旁白，想讀小魚兒的話可以，想讀青蛙的話也行。
（師生分角色朗讀課文。）
師：哇，我們這群小青蛙、小魚們讀得都很好，如果我們把他表演出來肯定會更棒的，想不想試試？（想）現在小組里分角色表演，兩個小朋友當青蛙，兩個小朋友當小魚，兩個小朋友讀旁白，當導演。可以看書，也可以創作。
（生在小組內分角色表演）
師：今天這一組的小朋友表現得真不錯，每一次比賽都是no.1（ye！），其他小組加油了。現在老師請一組小朋友來試試！真積極！
（第一組小朋友上臺表演）
生1：我來評價，他們的聲音有高又有低，讀得就像真的小魚一樣，小青蛙如果再讀熟一點就更好了。
生2：他們讀得很好，也表演得很好，如果再讀得有節奏一些會更好。
師：有小青蛙迫不及待地要給小魚講故事了。現在哪一只小青蛙愿意來給小魚兒講故事。
生 1：(我有個很美的故事)小魚兒們我要開始講故事了。春天到了，草地妹妹披上了綠油油的花衣裳，上面扎著一朵會飛的花朵，你們猜猜那是什么呢？(蝴蝶)對了，蝴蝶們在表演跳舞，在給小草弟弟看呢，小樹哥哥也披上綠油油的衣裳，戴上了美麗的花朵，蜜蜂正忙碌地采著花蜜，每棵大樹上都站滿了蜜蜂，特別是龍眼樹，龍眼樹上的蜜蜂可多了，蜜蜂們正忙著采集花粉。我的故事就講到這兒，我要忙著幫人們捉害蟲了。