本篇課文文字非常優美。引導學生讀好是本課的教學重點。我在教學時指導學生邊讀邊想，結合上下文，圖畫和生活實際來理解詞語和課文內容。理解晶瑩透亮。生；老師，我看見了晶瑩透亮的梅花。師；那怎樣才是晶瑩透亮呢？生；疑惑；不知道。...

教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會四個生字、理解生字組成的詞語。3、了解梅花盛開的情況，結合園藝文化，讓學生受到美麗熏陶，激發學生熱愛大自然的思想感情。教學重難點：理解人們喜愛梅花的原因。...

生：（有感情地齊讀）：一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌動著看花的人流，梅花山成了歡樂的海洋。師：小朋友仔細想想，這里的海洋指的是真的海洋嗎？生：不是，是指來看梅花的人很多。...

教學目的：學習課文的第一小節，透過文字感受早春的梅花山梅花盛開的興旺景象。在此基礎上指導學生朗讀好課文的第一小節。教學內容：揭示課題，初讀課文，學習課文第一小節。教學過程：一導入新課1.小朋友，春天來了，小河里的冰融化了。...

【設計理念】《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。珍視學生獨特的體驗，不以教師的分析代替學生的閱讀實踐。教學中，學生充分地走進文本，與文本進行對話。發表自己獨特的感受、體驗和見解，并在讀中積累，逐步學會欣賞。...

4 教材分析：《春到梅花山》一文描寫了早春時節梅花山梅花盛開時的動人景象和人們游覽梅花山、觀賞梅花的情景。課文插圖形象地反映了課文內容，供學生觀察，幫助學生理解課文內容，感受梅花山梅花盛開、人流涌動的情境。...

教學過程：一、導入今天這節課我們繼續學習第4課，請同學們伸出食指跟老師板書課題（提醒大家注意春和梅的寫法）。誰來美美地讀一讀課題？（指名學生讀）你讀得真美，誰再來讀一讀？二、復習詞語上節課，我們一起學習了文中的生字娃娃，老...

初一美術教案傲雪課 時：2課時教學目的：（1）讓學生熟悉中國畫的表現形式、工具、材料。（2）讓學生體會到傳統繪畫中的筆墨韻味以及感受到畫家所寄托的人格精神。...

作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：4《春到梅花山》教學拾零在網上看到梅花圖時，眼前忽然一亮，一幅幅圖片怎是一個美字了得，又怎是一個美不勝收所能形容。...

作者：佚名轉貼自：轉載自儀征漫網點擊數：103《春到梅花山》第二課時春到梅花山（第2課時） 【您正在瀏覽第一范文網提供的文章。更多資料請在站內搜索課文題目的關鍵字！...

教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。...

作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：4《春到梅花山》教學點滴《春到梅花山》全文兩個自然段，從梅花開放和游人賞花兩個角度展開描寫：第一自然段，寫梅花盛開的情景。...

戴慧萍 《梅花》（人教版六年制第三冊第四課）是北宋王安石詠梅的一首名作，寫了梅花潔白幽香的特點，贊揚梅花不畏寒冷的堅強品質。全詩僅20個字，但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。...

教學目標：1.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。2.復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，認識四個偏旁。結合上下文、圖片和生活實際來理解“挨”、“晶瑩透亮”、“涌動”、 “人流”、“歡樂的海洋”等詞語，理解由生字組成的詞語。...

之四佚名 教學要求：1、鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠——近”等反義詞。2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。3、會正確朗讀、背誦課文。教（學）具：山水畫一幅，小鳥。教學過程：一、談話揭題。...