蘇教版教材標(biāo)準(zhǔn)本 第一冊(cè) 認(rèn)一認(rèn)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字的意思。
3、滲透初步的辯證唯物主義思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】 1、音形結(jié)合，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
【教學(xué)難點(diǎn)】 1、讀準(zhǔn)“關(guān)”“東” “南”“前”的字音。
【課前準(zhǔn)備】
1、兩根小棒。
2、生字卡片。
3、學(xué)生自己寫的“前”“后”“左”“右”四張小卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)“出”“入”
（一）音形意結(jié)合。
教師走出教室，等了一會(huì)兒，又走進(jìn)教室。
（教師的舉動(dòng)使學(xué)生感到很詫異，注意力一下子被吸引過來。）
1、誰能說一說，剛才老師走到什么地方去了，過了一會(huì)兒，又怎樣了？
（學(xué)生講，老師突然走到教室外面去了，過了一會(huì)兒，又走進(jìn)來了，我們都搞不清楚是怎么回事。）
2、出示帶拼音的生字卡片，“出” “入”。指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。
3、剛才老師的這兩個(gè)動(dòng)作，哪一個(gè)可用“出”來表示？哪一個(gè)可用“入”？
【點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)的生活情境，使學(xué)生很容易理解“出”和“入”的意思，也更容易了解這是一對(duì)表示相反動(dòng)作的詞。】
4、組詞。
（二）辨析形近字
“人” “入”
1、學(xué)生拿出小棒搭“人”“入”
2、你是怎樣區(qū)別的？能不能自己編個(gè)兒歌？
3、教兒歌：左撇出頭人人人，右捺出頭入入入。
【點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，不僅增加了學(xué)生識(shí)字的興趣，更易記住字形，也促進(jìn)了左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。】
二、直觀演示，學(xué)習(xí)“開”“關(guān)”
（一）讀準(zhǔn)字音。
（教師：“出”和“入”意思相反，后面所要學(xué)的兩個(gè)字也是意思相反的字）
1、學(xué)生看圖，根據(jù)拼音，試讀。
【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生根據(jù)拼音讀準(zhǔn)“開”，就知道圖上的小姑娘在開電燈，又因?yàn)檫@兩個(gè)字意思相反，就很自然的就猜出另外一個(gè)字讀“關(guān)”。這種方法既突破了難點(diǎn)，也使學(xué)生大概了解了反義詞的意思。】
2、學(xué)生演示這兩幅圖，再讀字音。
（教師：誰真的看懂這兩幅圖，讀準(zhǔn)字音了，老師請(qǐng)他上來表演一下，再讀一下字音，就知道了。）
【點(diǎn)評(píng)：教師可以直接讓學(xué)生讀出字音，但一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，讓他上臺(tái)演示一下開燈、關(guān)燈，來表示字的意義，學(xué)生更感興趣，更符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也更直觀。】