蘇教版教材標準本 第一冊 認一認4
（二）組詞。
教師：還可以“關”什么？“開”什么？
三、學主嘗試，學習“坐”“臥”“立”“走”
（一）學生自學。
1、自己觀察圖畫，根據拼音，讀準字音。
2、自己組詞。
3、四人小組交流。（每人讀一個字，組詞，別的同學可以糾正或補充。）
【點評：讓學生采用自主、合作、探究的學習方式學習，有利于培養學生自主識字的能力。】
（二）檢查自學。
1、多種形式讀字音。
2、組詞。
四、鞏固所學的八個生字。
（一）鞏固所學的八個字音。
小組比賽。橫向開火車。
1、讀帶拼音的生字。
2、讀生字。
3、打亂順序讀。
（二）誦讀。
1、誦讀指導。指名讀，學生、教師點評。學生自讀。
2、誦讀比賽。八個字連讀，教師給讀好的小組加“★”。
第二課時
一、聯系生活實際，學習第一組詞。
（一）了解字義。
1、一個小朋友迷路了，他只知道自己家住在村子東邊？你能告訴他東邊在哪兒？西邊？南邊？北邊？
2、你是怎么分清東西南北的？
【點評：教師要充分地相信學生，在學生已有的生活經驗的基礎上進行組織教學。這里的討論，既交給了學生相關的生活常識，又創設了一個語境，為學生后面學習“東” “南”突破難點，準備了條件。】
（二）讀準字音。
1、學生根據拼音試讀四個生字。
2、教師重點帶讀“東”“南”
3、分層次讀字音。
（帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀）
（三）音形意結合。
1、指名上臺演示。
教師說方向，學生拿寫有“東、西、南、北”的生字卡，做手勢指明方向。
2、小組演示。
一個學生說方向，其他同學指出書中的字，再用手勢指明方向。
【點評：寓識字教學于游戲和活動之中，音、形、意三者結合，學生學得生動活潑、興趣盎然。】
二、做游戲，學習第二組詞。
（一）讀準字音。
（教師：第二組字也是表示方向的，有一個拼音沒學過，同學們可以根據其它猜一猜它的字音。）
1、學生自讀。
學生自己觀察圖畫，根據拼音，試讀生字。