蘇教版一上識字４教案
一、創設情景，激趣導入：1、同學們，今天我們一起去大自然里認識一些新朋友，好嗎？你聽，誰在唱著歌兒迎接我們呢？（播放蟋蟀的叫聲）
生舉手回答
2、對，它就是“蟋蟀”（出示蟋蟀圖和注音生字）
一起讀。注意蟀是一個翹舌音
3、誰能讀好這個詞？請小老師帶讀。
誰來跟小蟋蟀打個招呼？
二、學習三、四行詞串：
1、過渡：
恩，你們真有禮貌，小蟋蟀要來當我們的向導，帶我們去叢林里認識一下他的好朋友們。
瞧，他的好朋友都在哪呢？誰的眼睛亮？找到他們。（生指認）
2、（相機出示螳螂圖、螞蟻圖、蝴蝶圖、天牛圖和蜻蜓圖。）
螳螂圖：你的眼睛真亮！一下子就找到了。你們看（出示螳螂圖），誰能讀好這個詞？生舉手試讀
全班讀。你對螳螂有哪些了解？生舉手回答
（謝謝你。你的課前準備工作做得真好。）
螞蟻圖：對，這就是螞蟻！（出示螞蟻圖）。請小老師帶讀。注意看它的讀音，我們先讀好它。男生讀，女生讀。在讀音上你發現了什么？生舉手回答
這種發音形式的詞語，你還知道哪些？
（出示打鼓，老虎）齊讀這三個詞語
蝴蝶圖：你找得真準！看，顧老師也帶來了幾只美麗的蝴蝶。瞧！（出示蝴蝶圖）。跟我讀，蝴蝶。你在圖上都看見了哪些顏色的蝴蝶？（白的，黑的，藍的，紅的），是呀，顏色真多。那么誰能用一個成語來形容一下顏色多嗎？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）
（出示句子）所以，這些蝴蝶可真是（）。指名說
天牛圖：身穿黑色外套，夾著白色小斑點的家伙就是（天牛）。誰來讀好這個詞？要注意什么？牛是鼻音，還能用牛組什么詞？（黃牛，水牛）水呢？也給它找幾個好朋友。
同學們，現在我們已經學了不少漢字，在以后的組詞過程中，我們不但要學會組正確的詞語，還要學會用我們學過的漢字來組詞，聽明白了嗎？
蜻蜓圖：這就是我們昆蟲界的飛行家，是一個益蟲。誰能讀準他的名字？讀音上要注意什么？“蜻蜓“二字都是后鼻音。
（男生讀、女生讀）
同學們讀得真準，有句古詩說的好呀！小荷（才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
蜻蜓落在粉紅色的花苞上，多么輕盈啊！誰能讀好它？
個別讀。全班讀。
叢林里的這些小朋友犯了點小糊涂，找不到自己的家了，我們來幫幫他們。螞蟻的家住在哪個顏色的房子里？
瞧，他們在同學們的幫助下都順利地回家了。咱們再叫一叫他們的名字，提醒他們以后可不能犯糊涂。每個詞兩遍，起！
同學們樂于助人的行為傳到了叢林里，瞧，蟋蟀和他的朋友們正列隊感謝我們呢。
讀好這些詞。（齊讀、開火車讀）
我們新認識的這些朋友都是一個大家族的成員。這個家族就叫（出示生字卡）“昆蟲”。
（指認學生朗讀）跟我讀，“昆蟲”。注意蟲是一個翹舌音。除了昆蟲，蟲還可以組什么詞？
三、學習第二行詞串：
現在我們已經認識了昆蟲家族的小家伙們，那么我們平時要到哪里才能找到他們呢？
1、出示：田野圖
這里是（田野），跟我讀，田野。田的好朋友有哪些？
2、出示：樹林圖
①這又是哪里？（樹林）
出示森林圖。這里呢？又叫什么？（森林）
（出示森林、樹林對比圖）
同學們，瞧，這是（森林），這是（樹林）
看看字再看看圖，你發現了什么？
瞧，中國的漢字真有趣，字的結構上就能看出字意的區別。
回到樹林圖
我們讀好這個詞。注意哪個字的發音？