蘇教版一上識字４教案
②這又是哪里？（森林）
你再仔細看（出示森林圖）。和剛剛的圖片有什么不同？
對了，這才是森林。我們比較一下他們的不同。
（出示森林、樹林對比圖）
同學們，瞧，這是（森林），這是（樹林）
看看字再看看圖，你發現了什么？
瞧，中國的漢字真有趣，字的結構上就能看出字意的區別。
回到樹林圖
我們讀好這個詞。注意哪個字的發音？
是的，獨木不成林，雙木才成林。我們再讀一讀。
3、出示：花朵圖
這是什么？（花）是呀，許多的樹在一起就是“樹林”。那么許多花在一起是什么？
（花從）“叢”是個平舌音，誰來讀？
在我們新認識的這群昆蟲朋友們中，誰的家在花叢中？（蝴蝶）
瞧，那你能把這句話填完整嗎？
---在花叢中—。
指名說
昆蟲的家可真美啊，他們住在遼闊的田野里，住在茂密的樹林里，住在鮮艷的花叢中！讓我們把這三個詞語連起來美美地讀一讀吧！
（田野 花叢 樹林）
指名讀，齊讀
四、學習第一行詞串：
1、有一群小朋友像我們一樣，也想和昆蟲交朋友。看，他們在干什么？
（出示課文圖一）
指名說
認真地查看，（觀察，瞧他們的眼睛都盯著放大鏡，非常認真，這樣認真、仔細地看）我們給他們一個詞就叫（出示生字卡片）“觀察”。指認學生讀。
全班讀。你能用觀察說個句子嗎？
2、你再看看這副圖上的小朋友在干什么？
（她在捉蝴蝶）
是呀，她在野外捕捉蝴蝶是為了把他們做成標本。這個收集、搜羅的過程就叫“采集”。
跟我讀采集
3、同學們，我們在假日去戶外采集標本，觀察昆蟲，你的心情怎么樣？
（高興）
那么，我們就帶著這種心情來讀一讀這幾個詞。
（觀察、采集、昆蟲）
五、有感情地朗讀全文。
今天，我們來到大自然中，在田野，樹林，花叢中，觀察和采集昆蟲，認識了不少叢林小伙伴，它們是（ ）。收獲真不小，讓我們把課文連起來讀一讀。
六、揭示規律，指導寫字：
同學們，我們光會叫這些新朋友的名字還不夠，想他的時候，我們還可以給他們寫上一封信。那接下來，我們來看看他們的名字。
在這些字中，你發現了什么相同的地方？
（螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 蜻蜓）
都是合體字，都有一個蟲字旁，
為什么都有一個蟲字旁？
同時是形聲字。
那么，蟲，當它單獨成字時，要注意什么，你發現了嗎？
學生說注意點，（老師寫，我來看）
蟲：起筆短豎向里收，橫折略揚折處頓，
長橫短折交橫線，長豎出頭壓豎線，
提畫要比蟲身長，點畫打開蟲字成。
老師說，我來寫。
蟲蟲蟲怎么寫？蟲蟲蟲這樣寫： 全班書空
請你在習字冊上描寫一個臨寫一個。
教師巡視，提醒三姿
停筆，抬頭。
在看，由蟲字作為偏旁時的“螞”字。
瞧，蟲在單寫和做偏旁時，有什么變化？
（蟲身變窄，提畫上揚）
老師寫，我來看
師范寫。
螞：蟲兒變窄提上揚，馬頭開口馬背連。
馬尾輕輕將蟲托，兩字穿插要緊密。
請你在習字冊上描寫一個臨寫一個。
抬頭，挺胸，眼睛，向前。
七、總結課文
同學們，這些昆蟲都是大自然中的精靈，正是有了它們，我們的生活才變得多姿多彩。只要你擁有一雙會觀察的眼睛和一顆會思考的心靈，我相信大自然將會為你呈現出她最美的一面。