依標(biāo)務(wù)本 激趣賞讀——《我叫“神舟號(hào)”》（蘇教版第一冊(cè)）集體備課
引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，教師的語(yǔ)言要有啟發(fā)性，要能調(diào)動(dòng)孩子們已有學(xué)習(xí)或生活的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生想象。仍以“飛”為例：師講好橫折斜鉤后，邊做飛的動(dòng)作邊問(wèn)：“孩子，你們看，這個(gè)‘橫折斜鉤’像什么？”（像翅膀）“對(duì)，我們飛行的時(shí)候有兩只翅膀呢，所以你看，在橫折斜鉤上還要加上‘點(diǎn)’、‘提’，這樣才飛得更高更遠(yuǎn)。你覺(jué)得他可愛(ài)嗎？想不想寫好他？”
都說(shuō)識(shí)字難教，其實(shí)只要老師的內(nèi)心充滿情趣，就能從中找到屬于孩子們的快樂(lè)，并和孩子一起分享這快樂(lè)的時(shí)光。
教學(xué)片斷
導(dǎo)入
出示圖片：課本上嫦娥的插圖
師：孩子們你們認(rèn)識(shí)她嗎？
生：我知道，是嫦娥，我還知道她和后羿的故事呢。
（如果孩子能自己的七嘴八舌地講出來(lái)，那就太好了，如果不能可如下引入）
師：是啊，這是一個(gè)遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)，現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。（師講或聽(tīng)錄音）
師：嫦娥姐姐離開(kāi)故鄉(xiāng)幾千年了，她一個(gè)人住在月宮里好寂寞啊，這天她出來(lái)散步，遇到了一個(gè)她不認(rèn)識(shí)的小弟弟，（出示神舟號(hào)圖片）小朋友們，你們知道它是誰(shuí)嗎？哪位小朋友來(lái)向嫦娥姐姐介紹介紹？
引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自己對(duì)“神舟號(hào)”的了解。（孩子們了解不多，教師簡(jiǎn)介神舟號(hào)，語(yǔ)言要自豪，驕傲，以激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情）
孩子們，幾千年來(lái)嫦娥姐姐一直孤獨(dú)地生活在太空中，現(xiàn)在她遇到了來(lái)自祖國(guó)的“神舟號(hào)”小弟弟，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？快打開(kāi)課本讀讀吧！
解說(shuō)：“興趣是最好的老師。”這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)緊緊抓住了孩子們的好奇心，讓孩子了解了美麗善日良，充滿神話色彩的“嫦娥”。老師向孩子們介紹我國(guó)短短幾十年“神舟號(hào)”的發(fā)展史，激發(fā)孩子們民族自豪感，以及對(duì)太空、對(duì)科學(xué)的向往，并在孩子心里產(chǎn)生了閱讀懸念。孩子們會(huì)想：是啊，嫦娥姐姐遇到小飛船會(huì)說(shuō)些什么呢？有了這樣的疑問(wèn)無(wú)疑激起了他們的閱讀興趣，同時(shí)也為孩子們自主讀好第二節(jié)作了鋪墊。
網(wǎng)友 寒江雪柳
拓展
課末，在引導(dǎo)學(xué)生拓展想象時(shí)，我是這樣進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)的：
師：嫦娥姐姐生活在古代。那時(shí)候的人們，看著天空中自由飛翔的小鳥(niǎo)，十分羨慕。他們多么想也能像鳥(niǎo)兒一樣飛上天啊！現(xiàn)在，她看到飛船弟弟居然能上太空來(lái)了，別提有多高興了。小朋友們，如果你們現(xiàn)在是嫦娥姐姐，你們想想，她的心里會(huì)怎么想？
生：她肯定會(huì)想，我要跟飛船弟弟回家看看。
師：嫦娥姐姐這么一想，就跟著飛船弟弟來(lái)到了人間。小朋友們，請(qǐng)大膽地展開(kāi)想象：嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)后，會(huì)看到什么？
生：嫦娥姐姐會(huì)看到綠油油的草地。生：她會(huì)看到紅紅的花。生：她會(huì)看到清清的水。
師：對(duì)，還有別的嗎？生：她會(huì)看到小朋友在做游戲。
師：這些景物在嫦娥姐姐在人間的時(shí)候就有沒(méi)有呢？生：有。
師：那么，這次她回到家鄉(xiāng)后，會(huì)看到哪些令她感到新鮮的東西呢？生：她會(huì)看到一座座高樓大廈。
師：（驚喜地）她會(huì)說(shuō)——？生：哇，好高的樓啊！
師：（激動(dòng)地摸摸她的小臉）嫦娥姐姐如果聽(tīng)到了你的發(fā)言，我想她肯定還會(huì)說(shuō)：“哇，好棒的郭晨啊！”還有嗎？生：她還會(huì)看到天上有飛機(jī)。