依標務本 激趣賞讀——《我叫“神舟號”》（蘇教版第一冊）集體備課
師：她會吃驚地說——生：這么大的鳥我以前怎么都沒見過？（掌聲！還有嗎？）生：她會看到馬路上有許多小汽車。
師：她肯定覺得奇怪，時代真是變了，這些甲殼蟲怎么爬得這么快呢？（生笑）
師：她如果到我們家來，又會看到什么呢？生：她會看到電腦。會說：“這是什么？怎么這么神奇？”……
解說：在這里，教師的巧妙引導就像一根線，牽引著學生想象的翅膀，讓他們不再漫無邊際，而是緊密地圍繞著“感悟時代進步、科技發展日新月異”這個目標進行深入細致的對話，使課堂靈動而血肉豐滿，使教學走向有效。
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難 點 突 破
課后練習慣于：想一想，嫦娥姐姐回到家鄉看到了什么？這一練習旨在指導學生想象說話，激發孩子們愛家鄉、愛祖國的感情。如何達到練習目的是個難點。因為對于一年級的孩子來說，這樣的問法，思路轉一個彎，不那么容易做到。教學中我們不妨可以這樣改一改：嫦娥姐姐回到了家鄉，家鄉的變化真大呀！哪位小朋友來給嫦娥姐姐當導游，向她介紹家鄉？然后根據課文的插圖，以及學生自己的生活經驗，對自己的家鄉，自己的生活環境作一些簡單的描述。可設計如下：
師：嫦娥姐姐很久沒有回家了，現在她坐著來自家鄉的“神舟號”回到來了，看家鄉多美啊！誰來給她介紹介紹？（出示課文插圖）
引導孩子們看圖說話，注意引導孩子把話說完整。
師：看，嫦娥姐姐坐著飛船來到我們身邊了，誰來給姐姐介紹我們自己的家鄉？
這樣，以為嫦娥姐姐做向導的方式讓孩子們介紹自己的家鄉，引出說話練習，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又進行了愛家鄉的教育。當然這里的向導，要求不能太高，孩子能就家鄉的一兩點說一句兩句都好，以鼓勵、激趣為主。