蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)（課文教學(xué)）教案（一）
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，直到背誦。指導(dǎo)書寫生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、揭示課題。
1.小朋友們猜猜看，世界上誰(shuí)的本領(lǐng)最大?(人。)是的，我們生活中吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的大路，還有汽車、火車、輪船、飛機(jī)……都是人的勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。人有這么大的本領(lǐng)全靠?jī)蓚�(gè)寶貝呢!(揭示課題：人有兩個(gè)寶。)
2.齊讀課題。(注意讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)”。)
3.“寶”就是指寶貝，小朋友們一定很想知道，人的兩個(gè)寶貝是什么?你能從圖中看出來嗎?(出示投影膠片，啟發(fā)學(xué)生說一說，圖中的小朋友們都在做些什么?)
4.教師小結(jié)：做任何事都要用腦來思考，用雙手來做，雙手和大腦就是人的兩個(gè)寶。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1.學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.(出示詞語(yǔ)卡片：雙手 大腦 創(chuàng)造 才能 用手 用腦 做工 思考。)指名讀，教師檢查其讀音。
3.學(xué)生再讀課文。
4.指名分讀句子。
(1)課文共有幾個(gè)小句號(hào)?有幾個(gè)小句號(hào)就有幾句話。(共有三句話。)
(2)指名分讀句子。評(píng)讀。(要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字、不漏字。)
(3)比賽讀。(要流利，不拖調(diào)。)
5.打亂生字卡片，抽認(rèn)讀。組成詞語(yǔ)讀。齊讀。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫漢字。
1.指導(dǎo)識(shí)記字形。
2.學(xué)生按筆順進(jìn)行描紅。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“捺”的寫法：起筆要輕，捺要有腳，略停稍重寫腳跟，然后輕輕提筆寫腳尖。(教師板書描紅“人、個(gè)、大”中的“捺”。)
4.學(xué)生描紅，教師巡視，糾正錯(cuò)誤執(zhí)筆寫字姿勢(shì)。
5.教師板書講解，學(xué)生臨摹。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦課文
板書設(shè)計(jì)：
人有兩個(gè)寶
兩 寶 雙 腦 會(huì) 創(chuàng) 造
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課內(nèi)容，指導(dǎo)書寫剩下的生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。
1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)生字。
2.指名朗讀課文，要求讀準(zhǔn)讀通。
二、朗讀理解課文。
1.教學(xué)第一句。(指名讀該句。)這句話告訴我們什么?(人的兩個(gè)寶是雙手和大腦。)
2.教學(xué)第二句。為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢?(指名讀該句。練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f一說。)
(1)看一看圖片，理解“做工”的意思。(在這里泛指工作、做事。)并說一說，我們的雙手會(huì)做哪些事呢?(出示投影膠片，讓學(xué)生練習(xí)說完整的話：我的雙手會(huì)……)
(2)想一想，大腦還會(huì)干什么呢?“思考”在這里是什么意思?(動(dòng)腦筋想辦法。)教師小結(jié)：人們?cè)谧鍪聲r(shí)不僅要用手，還要用腦，所以雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。