蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)（識(shí)字教學(xué)）教案
識(shí)字教學(xué)（二）
教材分析：
本冊(cè)識(shí)字與寫(xiě)字部分的編排采用了三種形式：第一種是與漢語(yǔ)拼音穿插安排的“認(rèn)一認(rèn)”；第二種是以韻文的形式安排的“詞串識(shí)字”；第三種是隨課文安排的識(shí)字、寫(xiě)字。要求能識(shí)會(huì)寫(xiě)的字，安排在田字格里；要求只識(shí)不寫(xiě)的字，安排在兩條綠線內(nèi)。教材在每篇課文的后面安排了“字的偏旁部首”、“字的基本筆順”、 “田字格字帖”。這些安排都是為了貫徹落實(shí)國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)言文字方面的最新規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)等。每一個(gè)字分三部分呈現(xiàn)：最上面是一幅這個(gè)字的實(shí)物圖畫(huà)（圖像），中間是標(biāo)示該字讀音的音節(jié)（聲音），下面是與圖、音節(jié)相對(duì)應(yīng)的漢字（符號(hào)）。這樣編排的三大優(yōu)勢(shì)：第一、以一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，向孩子們揭示了符號(hào)(即文字)與對(duì)應(yīng)實(shí)物間的內(nèi)在聯(lián)系；第二、充分利用了學(xué)生的“前期經(jīng)驗(yàn)”，為學(xué)習(xí)較為抽象的文字符號(hào)鋪平了道路。第三、將聲音、圖像、語(yǔ)義、符號(hào)巧妙地整合為一體。腦科學(xué)的研究成果告訴我們：人的大腦擁有對(duì)韻文、韻語(yǔ)善于記憶的特性。課本將這部分生字依照押韻合轍的格局，編成了四字韻語(yǔ)。而韻語(yǔ)瑯瑯上口，便于誦讀。因此，本枯燥無(wú)味的“識(shí)字”就會(huì)變得簡(jiǎn)單易行、生動(dòng)有趣。
教學(xué)目標(biāo)：
喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字255個(gè)，其中129個(gè)會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)常用漢字255個(gè)，其中129個(gè)會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
課時(shí)分配：
識(shí)字4…………………………………………………………………………2課時(shí)
識(shí)字5…………………………………………………………………………2課時(shí)
識(shí)字6…………………………………………………………………………2課時(shí)
練習(xí)4…………………………………………………………………………3課時(shí)
口語(yǔ)交際………………………………………………………………………1課時(shí)
識(shí)字4
教材分析：
這是一篇用“詞串”形式識(shí)字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。課文配有圖畫(huà)，在圖文對(duì)照中識(shí)字、朗讀，可以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生受到美的熏陶。課文訓(xùn)練的重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和1種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。仔細(xì)觀察畫(huà)面，能用句式學(xué)習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課的生字，能了解一些昆蟲(chóng)的名稱，認(rèn)識(shí)相關(guān)的漢字。
教學(xué)構(gòu)想：
本課利用多媒體中歡快的歌曲、美麗的景色創(chuàng)設(shè)一種愉悅的郊游情境，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)。然后，多彩的畫(huà)面又吸引著學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并讓他們展開(kāi)豐富的想像。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，給予一個(gè)句式，使他們的表達(dá)規(guī)范、完整，并力求具體，可為他們以后的口頭表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)還用猜謎游戲來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，使鞏固練習(xí)帶有趣味性。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與昆蟲(chóng)有關(guān)的詞語(yǔ)大都帶有蟲(chóng)字旁，與此同時(shí)又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的字詞，把六個(gè)詞語(yǔ)排成與韻文相似的句式來(lái)讀，增加了學(xué)生探索自然的興趣。