人教版一年級語文下冊教案3
一、導入課題。
1、同學們，你們認識這種鳥兒嗎？（烏鴉）請看圖片上的烏鴉是什么樣子的？（全身黑黑的，嘴巴長長的…）
2、有沒有誰知道烏鴉的故事？（烏鴉反哺、狐貍和烏鴉…）
3、那么，老師今天也給大家帶來一個有關這只可愛的小烏鴉的故事，它的名字叫《烏鴉喝水》
4、扳書課題。聯系字形字義識記“喝”。
二、激趣引文
1、質疑：讀了課題，你想知道些什么？
2、你能通過自己的努力自讀課文嗎？如果碰上生字該怎么辦？
三、讀文反饋
1.在讀課文的過程中你遇到了哪些難識記的生字詞？說出來，大家一齊想想辦法。（在學生反饋的基礎上，教師指導學生讀好
本課的多音字及疊詞、輕聲音節。如“喝不著、漸漸、小石子、一個一個地”等。）
2.師生互動猜詞游戲，考查字詞識記效果。
（學生根據出示的詞語，以動作演示，教師根據學生動作猜出詞語。）
四、朗讀感悟
同學們，現在生字寶寶和詞語寶寶都玩累了，咱們讓他們“回家”吧。有四個詞語寶寶連自己的家都忘了，你們愿不愿意
做警察叔叔，幫他們找到家呢？看誰的速度最快！
（教師根據學生的匯報相機出示課文中帶有以上詞語的四個重點句）。
句子一：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
1.初讀：誰找到了“口渴”的家了？試著讀一讀。
2.體會：在讀的過程中，你們體會到烏鴉的什么心情？你是怎么體會到的？（在學生理解“口渴”“到處”的基礎上，引導
學生積累詞語“又饑又渴、 又累又乏”等。）
3.朗讀表演：你能讀出這種心情嗎？誰愿意上臺表演讀？
句子二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。怎么辦呢？
1.初讀：誰能找到“喝不著”的家？試著一讀。
2.理解：你讀了這句話，知道了什么？
（烏鴉遇上麻煩──瓶口小、水不多）
（烏鴉心情很難過，很失望，很苦惱……）
3.說一說，讀一讀：應該怎樣讀才能體現烏鴉此時此刻的心情。（比賽讀，點評讀）
4.創設情境：如果是你，喝不到水會怎么辦？
（引導學生理解烏鴉知難不退，不怕困難的精神）
句子三：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。
“辦法”的家在哪里？誰來讀？
（烏鴉想出了什么辦法？）
句子四：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
1.教師范讀
2.指導讀：
①模仿讀：你能像老師這樣讀嗎？（鼓勵模仿）
②挑戰讀：還有誰向老師挑戰？（鼓勵學生有創造性地朗讀）
3.體會：從讀中你體會到什么？（烏鴉聰明、智慧；烏鴉喝著水的高興心情）
4.課件演示烏鴉喝水的過程。 同學們發現了什么？（理解“漸漸”并運用“漸漸”一詞說話）
6.贊美：你覺得這是一只怎樣的烏鴉？
7.兒歌：同學們，老師學了這個故事以后，漸漸地喜歡上了這只烏鴉，我還為它寫了一首歌呢！（教師出示兒歌，學生拍手
朗誦）
烏鴉烏鴉本領大，肯動腦筋想辦法。
一個一個石子放，困難再大也不怕。
五、課后延伸
讀一個關于烏鴉的故事。
第 二 課 時
一、朗讀課文。
二、實踐活動
1、準備好瓶子和石子，分四人小組進行，合作完成小實驗。討論：你發現了什么？