人教版一年級語文下冊教案3
意思？
（4）、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。
你能用“因?yàn)椤浴闭f說燕子為什么低飛呀？
因?yàn)開__________所以___________。
（5）、分角色朗讀課文。
①同桌同學(xué)，一個當(dāng)燕子，一個當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。
②請一組對讀。
③教師指導(dǎo)：
小白兔見到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問話
的語氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。
小燕子是怎么回答的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最后一句
話。
④師生配合，分角色朗讀這一段。
3、總結(jié)學(xué)法：
（1）、抓住“燕子為什么低飛”這個問題，認(rèn)真讀課文2、3段。
（2）、找出燕子低飛的原因，畫下來，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。
（3）、燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。
讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。
（4）、分角色朗讀課文2、3段。
4、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。
5、學(xué)習(xí)4、5、6段。
（1）、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？
(2)、出示句子：是要下雨了嗎？
①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。
②說說你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說的話半信半疑。）
③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
(3)、出示2個句子：
讀讀這2句話，說說有什么不同？
書中用的是“都”為什么？
（4）、出示第二幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？該怎么讀呢？“跑過去問”說明了什么？（小
魚的行為跟平時不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問的語氣。
（5）、小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思？
（6）、哪句話與小魚游出水面有關(guān)，讀一讀，畫一畫，用“因?yàn)椤浴闭f說小魚為什么游出水面？
因?yàn)開__________所以___________。
（7）、你能說說小魚游到水面的原因？
（小魚生活在水里，平時水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上
透透氣。）
分角色練習(xí)讀課文，然后指名讀。讀小白兔的問話應(yīng)讀出急切、親切的語氣。當(dāng)讀到第三句話時，要讀出對小白兔的關(guān)
心。
6、學(xué)習(xí)第7自然段。
（1）、導(dǎo)語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。
(2)、這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？
（生：小白兔連忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）
(3)、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？
出示第三幅圖。
（4）、指名讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
7、學(xué)習(xí)8、9自然段。
（1）、出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）