鴨子和白兔請客
設(shè)計理念：根據(jù)童話故事的特點，教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的學習興趣：充分發(fā)揮學生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。
教學目標：
1、認識10個生字，會寫7個生字，認識力刀傍這個部首。。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文，明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡。
3、培養(yǎng)學生的認知和思維能力。
教學重點：正確流利朗讀課文、背誦課文，正確認讀“會認”字和正確書寫7個“會寫”字。
教學難點：明白自己喜歡的東西別人不一定喜歡。
課 型：新授課
教學方法：講授法 談話法自主合作探究性學習
教具準備：鴨子和白兔的頭飾、 小黑板、 電教平臺
教學時間：兩課時
第一課時
一、動物引入，激發(fā)情趣。
1、出示課件中的動物，如貓、白兔、小雞、鴨子等。問：你們知道這些小動物最喜歡吃什么？
2、引入課題。
這么美味的東西，小動物一定是希望有朋友和自己分享了，如果有些動物請客，它會怎樣做的？其它的動物朋友是否喜歡為它們準備禮物呢？這節(jié)課我們就來學習第14課《鴨子和白兔請客》。
3、讀課題 。師：讀了課題后，你想知道些什么？你最感興趣的是什么？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由讀課文，注意讀準字音。不會讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。
2、用“—”畫出課文中的“會寫”字，用“﹏”畫出“會認”字，再自由地讀一讀。
3、指名讀生字詞，檢查字音。
4、去掉生字的拼音，讓學生自由讀，開火車讀。
5、自由讀課文，要求讀課文時要讀準字音、讀流利。
6、自薦讀課文，師生共同正音。
7、聽課文錄音，標出課文共有幾個自然段，并相想一想：課文寫了誰和誰的事？
三、識記生字，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字，四人小組交流。這些字中你認識哪個字最難寫呢？哪個字已經(jīng)學會記住了，請在四人小組中交流交流。
2、學生匯報：你是怎樣記住這個字的？哪個字最難寫？
3、指導(dǎo)書寫。先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)，學生仔細觀察。
4、 學生書寫，教師巡視，及時表揚寫得好的學生，并在班上展示。
四、總結(jié)課文。
請同學們再認真讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么。
小 結(jié)：這節(jié)課我們認識了10個生字，會寫7個生字，并且認識了力刀傍這個部首，在這課的生字中，比較難寫的有“到、請、家”三個字，書寫時要注意筆順規(guī)則。
后 記：
朱紅英：通過四人小組交流如何記住最難寫字，再讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)，學生仔細觀察。所以學生對本課的生字掌握的較好。但是，課后多練習書寫格式。
肖麗英：通過投影放課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主討論、研究學習課文，很快找出“我”是怎樣“想”的怎樣“做”的句子，并指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文。
胡梅影：這節(jié)課根據(jù)童話故事的特點，教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的學習興趣：充分發(fā)揮學生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。
第二課時
一、 復(fù)習引入，再現(xiàn)情景。
1、師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文13課，同學們還記得課文主要講了誰和誰的什么事嗎？誰來說說。
2、引入：那這節(jié)課我們再來看鴨子和白兔請客分別請對方吃了什么？它們都愛吃嗎？同學們想了解這個故事嗎？好，請大家打開課本92頁。