長(zhǎng)春版一年級(jí)下冊(cè)《手捧空花盆的孩子》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、通順地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)會(huì)認(rèn)的字，8個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，重點(diǎn)關(guān)注“最、種、領(lǐng)、宋”的讀音，關(guān)注“芽、領(lǐng)、急、宋、挑、選、最”的形義，并能正確書(shū)寫(xiě)“澆、種”二字。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容用不同的方式理解“挑選、最美、著急”等詞語(yǔ)的意思。
4、初步了解故事內(nèi)容，從中領(lǐng)悟做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)的字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在有感情朗讀中積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、感受誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入，出示課題
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師就來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“手捧空花盆的孩子”。
師：請(qǐng)同學(xué)們舉起小手跟老師一起寫(xiě)課題！齊讀課題。
二、正確讀文，感知認(rèn)讀
1、老師范讀課文。
師：下面，老師就把這個(gè)小故事給大家讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕翻到88頁(yè)，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，還要特別關(guān)注預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)的生字、詞。
2、學(xué)生自由讀文
師：你們想讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們也自由地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的，借助拼音多讀兩遍，難讀的長(zhǎng)句子多讀兩遍，每讀完1小節(jié)，把生字、詞多讀兩遍，像我們以前那樣做。
生：讀文。
師：板書(shū)生字、詞，再下去巡視。
3、指名分自然段檢查讀。
師：都讀好了嗎這篇課文很長(zhǎng)，我們來(lái)分自然段讀，同學(xué)們快看看共有幾個(gè)自然節(jié)？（9個(gè)）
師：指名讀第1小節(jié)第2小節(jié)指名讀 長(zhǎng)句子的停頓老師范讀 第3小節(jié)
生：練讀，指名讀（重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)反問(wèn)句。）
第4小節(jié)？（指名讀）第5小節(jié)？（指名讀）
6、7、8、9節(jié)（男女生比賽讀）
教研員點(diǎn)評(píng)：這一部分是識(shí)字第一階段，感知認(rèn)讀階段，突出隨文識(shí)字的特點(diǎn)，字不離詞，詞不離句，亮點(diǎn)就是在感知生字讀音的同時(shí)讓學(xué)生充分練習(xí)讀文。因?yàn)槭情L(zhǎng)文章所以讀時(shí)能注意重點(diǎn)。
三、理解識(shí)記，流利讀文
1、集中認(rèn)字，突出音重點(diǎn)
師：課文已經(jīng)讀得比較通順、流利了，字音也讀準(zhǔn)了。現(xiàn)在，字寶寶跳到了黑板上，你還認(rèn)識(shí)它嗎？先自由讀讀這些生字，一會(huì)兒老師要考考你們！
師：讀會(huì)了嗎？種出，種是翹舌音。
生：（齊讀）
師：最美？最是平舌音。
男生讀，女生讀宋金？
宋也是平舌音。
生：開(kāi)火車(chē)讀誠(chéng)實(shí)？誠(chéng)也是翹舌音。
生：分小組讀
教研員點(diǎn)評(píng)：解決生字的讀音，注意突出重點(diǎn)，不是面面俱到。
2、理解字義，識(shí)記字形。
師：領(lǐng)花籽？領(lǐng)表示頸部以上的位置。給它再找個(gè)好朋友？
生：組詞，紅領(lǐng)巾、領(lǐng)帶……
師：出示卡片：“領(lǐng)”的擴(kuò)詞
生：讀并用“領(lǐng)獎(jiǎng)”說(shuō)一句話
生：我上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)非常高興……
師：現(xiàn)在，你就來(lái)挑選一個(gè)咱們班學(xué)習(xí)最好的同學(xué)吧！
生：我們學(xué)習(xí)最好同學(xué)是張揚(yáng)……
師：再挑選一個(gè)最會(huì)唱歌的同學(xué)
生：略
師：看來(lái)，“挑選”要按一定標(biāo)準(zhǔn)，符合一定要求。“最”指程度不一般啊，沒(méi)有能比得上的。課文中的國(guó)王心中也有一定的標(biāo)準(zhǔn)，讀文中句子，突出“最”的程度
師：讀著急文中的宋金為何著急呀？從哪幾句話看出來(lái)的？
生：指導(dǎo)讀出宋金著急的心情。
師：你什么時(shí)候著急呀？哪兒急？
生：心里急
師：所以是心字底。同學(xué)們能聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際記憶生字！
師：讀詞宋金宋是個(gè)姓氏，也表示朝代。前幾日，我們學(xué)的《夏日》是誰(shuí)寫(xiě)的？