一年級語文教案（五篇）
認識十二個生字，能夠讀準字音。指導學生正確書寫“太”“豐”“白”“的”
四個字。
【教學難點】 有感情地朗讀課文，了解兔兄弟用什么辦法運南瓜的，以及他們的辦法是怎樣想出來的。
【教具準備】 生字卡片、課件、實物投影。
【教學時間】 兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、課件導入，激發情趣
（一）教師導語：同學們，今天，老師給你們帶來兩個好朋友，你們看，是誰？
（灰兔、白兔）板書：灰兔、白兔。
（二）學習“兔、白”。
“兔”：指名讀，課件出示圖和古代象形文字。
“白”：用什么方法記？熟字加一筆、熟字減一筆、熟字去掉一部分。
（三）還有一樣東西（南瓜），你們認識嗎？
你見到兔兄弟、大南瓜，想說什么呀？
二、學習課文
（一）揭題：這節課我們就來學習一篇關于兔兄弟和大南瓜的故事。板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，整體感知，認識生字。
1.他們之間發生了怎樣的故事呢？快來看看課文吧！首先看看有哪些字你不認識
，用鉛筆圈出來。
2.學生自由讀課文，自己運用所學方法學習生字。
3.學生認讀生字，首先采取多種方式讀詞語卡片，然后讀生字卡片。并介紹一些字識記的好辦法。教師點撥：
春：三人觀日。
種：熟字合起來。
豐：三橫一豎。
抱：形聲字。
太：大字加一點。
重、直、行、面、定：學生自主識記。
4.用讀卡片、開火車、賽讀等方式進行鞏固識記。
5.再讀課文，檢查字音是否正確，同時思考：課文講的是一件什么事？有什么不懂的地方？
（三）朗讀課文，讀中感悟。
1.指名回答并提出問題。教師梳理后板書：搬→滾。
并引導學生探究學習：
（1）從哪里感覺到南瓜大？
（2）哪些語句告訴我們兔兄弟搬不動南瓜？
2.朗讀感悟一：感悟南瓜的“大”。
（1）瀏覽課文，哪一段寫了南瓜的樣子？自由讀一讀。
（2）學生讀后體會“大”。
引導學生結合生活實際，想像南瓜的樣子：有多大？
出示圖片、資料拓展學生的知識，再次使學生形象感知南瓜的大，為后面的感情朗讀打下基礎。
（3）指導朗讀：兔兄弟看到自己種的南瓜這么大、這么好是什么心情？怎樣讀？
3.朗讀感悟二：感悟搬南瓜太重，兔兄弟搬不動。