蘇教版教材標準本第1冊《j q x》第二課時課堂實錄
【教學目標】：
1、 營造氛圍，激發學生學習拼音的興趣，培養良好的學習習慣。
2、 能準確拼讀j q x與 i ü組成的音節，并了解“j q x”與“ü”相拼去掉“ü”上兩點的省寫規則。。
3、 練習拼讀以“j q x”為聲母的音節詞。
4、 復習形近字母“b d q p”。
【教學重、難點】
1、指導能準確拼讀j q x與 i ü組成的音節。
2、了解j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。
【課前準備】
1、正面為動物卡通畫、背面為字母、音節的卡片9張。
2、課件：（1）動畫故事有禮貌的小熊。
（2）課文音節學習插圖。
3、活動音節卡（用于練習拼讀）、“ 丨c ”圖型卡（用于復習形近字母）
3、畫好四線格。
【教學過程】
一、 導入新課：
1、創設情境，復習聲母“j q x”，韻母“i u ü”及一般拼寫規則
（播放音樂，生做動作“開火車”）
師：我們乘著拼音小列車來到了動物園（指黑板，上面貼滿了形態各異的動物卡通畫），好玩嗎？你們喜歡嗎？
生：（齊聲回答）喜歡！
師：你最喜歡哪個動物就把它“抱”下來，老師就送給你了，不過呢，貼畫的后面都藏有一個朋友，請你告訴我們它是誰？屬于哪一類？
生：情緒高漲，個個躍躍欲試，最后9名幸運的學生上來撕下貼畫，并逐個讀出貼畫背后的j q x i u ü hé hǔ gē。如：它叫j，j j j，它屬于聲母。
2、引導設疑,激起探索的興趣
師：同學們讀得真好，還記得j q x在四線格中的家嗎？它們怎么寫的？誰來教老師寫一寫？
生：j是一幢高樓大廈（邊說邊做手勢），它的家占滿了上、中、下三格，先寫豎左彎，后寫點。
師：你是一個出色的小老師，（隨機在四線格里規范板書：j）
生：q的家在中格和下格，先寫半圓，再寫豎，但豎只能寫到下格的一半，不能拖到底。
（師板書：q）
師：組成的音節你會寫嗎？（板書：j-ü→）
生：“會！”（齊刷刷地舉起了小手），一生搶著說：“先寫j，再寫ü。”
師：（指搶說的同學）好，你來寫寫看。
生：上黑板用稚嫩的筆畫書寫：jü。
師：是這樣嗎？你們同意嗎？（生立場堅定地回答：“同意！”）
告訴你們錯啦！（用紅粉筆打一個大大的“×”）。
生：（愕然，一臉的疑惑，教室里頓時安靜下來。）
師：為什么呢？請繼續跟老師到拼音動物樂園去走一走、看一看、聽一聽，問個究竟……
【評析：新授內容的導入自然流暢，又富有創意，這里先讓學生試誤，給學生一個震撼，使他們處在疑惑的狀態中，處在求知若渴的狀態中，這樣的學習，印象必定深刻。】
二、 學習拼讀“j q x”與“ü”組成的音節，并了解其省寫規則。
1、看動畫，聽故事，了解j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。
師：播放動畫，創設故事情境，同時開始講述故事：我們的主人公是一只可愛的小熊，你看它今天有什么特別的地方？
生：它今天穿得很漂亮，衣服上還寫著“u”。
生：它今天看上去很帥。
師：你是從哪里看出來的？
生：因為它戴著一副黑黑的墨鏡。
師：講得真好，大家看小熊的背心上有個u（板畫：u）戴著一副大墨鏡（板畫：‥），（指ü）你們看這是誰？
生：是ü。（電腦屏幕顯示字母ü）
師：對，我們的這只小熊就叫ü ü，他一個人呆在家里沒意思，就打電話給狐貍jj，小豬qq，小貓，約他們一塊兒到森林公園去玩。小熊戴著墨鏡高高興興地來到了公園，看見j q x來了，連忙伸出手，可是轉念一想，我戴著墨鏡和人家拉手多不禮貌呀！于是它趕緊摘下墨鏡，再和j q x拉拉手，抱一抱（多媒體隨機演示相關畫面）。有一首兒歌就是夸獎小熊üü有禮貌的，跟老師念一念：üü見了j q x，摘下墨鏡再拉手。