《漢語拼音５ g k h》教學設計7
⑶ 展示學生書寫的“h”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
⑷ 學生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。
三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母
四、小結(jié)
今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！
〖板書〗
第二課時
一、復習
1、看卡片讀聲母“g、k、h”的音。
2、抽讀6個單韻母。
二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)
1、出示：
⑴ 自己試著讀一讀，
⑵ 指名拼讀。
⑶ 請同學說說兩拼音的基本方法。
⑷ 開火車拼讀。
2、出示：
⑴ 自己試著進行拼讀。
⑵ 同桌同學互讀，相互糾正。
⑶ 個別讀，同學糾正。
三、學習三拼音節(jié)
（一）學習“guā”的拼讀
1.電腦上出示：小女孩推 g—u→gu：
⑴ 請同學進行音節(jié)的拼讀。
⑵ 再請同學說說拼讀的要領。
2、電腦出示：小女孩推 g—u—ā→guā 圖片（西瓜）
請大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。“g”是聲母，在前邊；點擊“g”變藍色。“u”是韻母，在中間；點擊“u”變綠色。“a”是韻母，在后邊，點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
4、我們請電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀韻母“ā”，連成一個音節(jié)。聽我讀一遍“guā”，聽清楚了嗎？請你們跟我一起讀，“guā”強調(diào)讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領。
5、學生掌握拼讀方法后，進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
（二）三拼音節(jié)練習
1、
⑴ 自己試著拼一拼。
⑵ 請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。
⑶ 指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。
⑷ 同桌互讀，相互糾正。
⑸ 個別讀，全班同學糾正。
2、
⑴ 自己試讀。
⑵ 同桌同學互讀。
⑶ 指名讀。
四、讀兒歌
1、找出紅色的字母讀一讀。
2、教師畫出：de、hū、lè、huā、gā 讓學生練習拼讀。
3、請認字多的同學帶讀，教師注意糾正錯音。
4、同桌同學互讀、互背。
5、全班齊背，可以做一些簡單的動作配合背誦，讓學生在身心愉快中輕松學習。
五、小結(jié)
今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友“g k h”，不僅學會了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！
〖板書〗